毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。(視診をしながら)元気ですか。今日はX月X日X曜日です。今日の天気は?そうですね。晴れです」 100までの数字カードをランダムに示して、一緒に読んだり、Sだけで読ませたりする。 カレンダーの「曜日」の欄を示して、「言ってください」「月曜日」「火曜日」「水曜日」「木曜日」「金曜日」「土曜日」「日曜日」 |
トピック等 |
落し物 |
目標 |
聞かれたとき自分の持ち物であるかどうか答える/落し物をしたことを教師に伝えることができる |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<導入> |
(Sから見えるように)ふでばこを開け、消しゴム(その場面で何らかの必然性があるもの)を探すが、ない。 消しゴムはあらかじめ、Sの机の近くの床に置いておく。
「私の消しゴムがありません」と言いながら、室内を探す。Sも一緒に探すようしむける
消しゴムを見つけてくれたSにお礼を言い、「これは私の消しゴムです」と言う |
Tの消しゴムをTと一緒に探す
消しゴムを見つけたS「先生、これ…」 |
<活動> |
「おとしもの」と言いながら板書。50音表を参照しながらSと遺書に読んだ後、「私は落し物をしました。消しゴムがありませんでした。でもS1さんが見つけました。ありがとう」と言う
「落し物ゲーム」 Sから消しゴムを集め、床の上や机の上など、あちこちに置く。「あれ、こんな所に消しゴムがある。誰の消しゴムですか。名前がありません」。Sの方を見て「これは誰の消しゴムですか」と言う。「私/ぼくのです」とうまく言えないときは助言する。
「(名前のある消しゴムを示して)これはS2さんの消しゴムですね。S2さん、消しゴムがありますか」「S2さん、落し物ですよ」とS2に消しゴムを渡す。
全員の消しゴムが持ち主の所に戻るまで繰り返す。その他、定規や赤鉛筆などでも練習する。慣れたら、落し物を見つける役をSにさせてもよい。 |
Tの話を聞く
「落し物ゲーム」をする
S1「私の消しゴムです」
S2「いいえ、ありません」「ありがとう」 |
語彙 |
名詞 |
誰 落し物 消しゴム 鉛筆 赤鉛筆 定規 |
動詞 |
落とします あります |
形容詞 |
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その他 |
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文例 |
表現① |
Nは Nの Nです |
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これは私の消しゴムです |
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これは私の鉛筆です |
表現② |
Nは だれの Nですか |
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これは誰の消しゴムですか |
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これは誰の鉛筆ですか |
表現③ |
Nが ありません |
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赤鉛筆がありません |
教材 |
テキスト |
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絵カード・教具 |
消しゴム、鉛筆、赤鉛筆、定規などの持ち物 |
備考 |
持ち物の名前は文字・語彙の30時間指導計画No7で学習。 |