毎回取り入れる内容 |
はじめ |
おはようございます」 「○月○日。天気は○○です」 「日本語の勉強を始めます」 「元気ですか」 「あいうえおの歌を歌います」 時間があれば、これまでに習った文字や言葉の読みを復習する。 |
おわり |
今日の活動を振り返る。教師の真似をして少しずつ友だちや活動にコメントを言う練習をする。今日の日付をカレンダーで確認し、あいさつをする。終わる前に、カレンダーの今日の日付に印をつけるか、出席カードにスタンプ・シール・サインをつける。感情のPCを見せながら「どんな気持ち?」と問いかけ、Sの選んだPC(例えば「楽しい」)に対してコメント(例:「ああ、よかった」)をする。「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
トピック等 |
持ち物 |
目標 |
持ち物の名前が言える / ある・ないが分かる / 持ち物の名前に含まれるひらがなの書き方を知る「ば、ほ、ぴ、け、ふ、わ、た、そ」 |
学習内容 |
持ち物の名前 ある・ない 濁音・半濁音・長音の発音と書き方 ひらがなの書き方 |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<活動1> |
【トピック:持ち物】 子どもの持ち物を一つずつ見せながら、「かばん」「本」「教科書」…。「言ってください」「かばん」「本」「教科書」…。
「かばん」と言い、かばんを触る。「本」と言い、本を触る。「教科書」と言い、Sが触るのを待つ。筆箱、鉛筆、消しゴムなども同様にする。 |
Tの後に続いて、「かばん」「「本」「教科書」…と発音する。
Tの言ったものを触る。 |
<活動2> |
【言う練習】 2つの大きな箱のうち1つに本を入れる。どっちにあるかを考えさせるため、その動作の途中までしか子どもに見せない。1つの箱を指して「ある?ない?」と聞く。
子どもに中を見せて「ない」。もう1つを見せて「ある」。もう一度入れて、同じ事を繰り返す。「ある」「ない」が理解できたら、名詞を足して、「本、ある?」と聞く。消しゴムや鉛筆、体操服なども同様に行う。
役割を交代し、Sの机の中、かばんの中を使ってQ&Aをする。実物を使い、「ある」と「ない」の対比で理解させていく。最後には、S同士、持ち物で質問し合うよう導く。 |
「ある/ない」と答える。
「ある」 「ある」
Tと役割を交代し、Sの机の中、かばんの中を使い、「えんぴつ、ある?」とQ&Aをする
S同士で、「~ある?」「ない」などとやり取りする。 |
<活動3> |
【読む練習】 Tの前の机に持ち物を並べる。持ち物の文字カードを示し、50音表を参照しながら、Sと一緒にゆっくり読む。読んだら、Sを指名し、実物の上に置くように指示する。 |
Tの示す文字カードを、50音表を参照しながら読む。 指名されたら、前に出て、文字カードを実物の上に置く。 |
<活動4> |
【書く練習】 「「かばん」の「ば」」と言いながら、「ば」を板書する。「「はひふへほ」の「は」」と言いながら、「は」を書き、「は」と「ば」を交互にポイントしながら、発音を聞かせ、Sにもリピートさせる。
もう一度黒板に「ば」をゆっくり書いて書き方を教え、Sには指で机の上に書くように指示をする。上手に書けるようになったら、ワークシート★を渡して、練習をさせる。同様にして、「ぴ」「ほ」「け」など、持ち物の名前に含まれるひらがなを練習させる。 |
清音と濁音の表記の違いを知る。 Tの後について「は」「ば」と発音し、発音の違いを理解する。
指で机の上に「ば」を書く。
ワークシートに書く。 |
<活動5> |
【ゲーム】 「あいうえお」のパズルやひらがなカードのカルタ取りをする。 ひらがなパズルは、既習の文字以外以外は、あらかじめピースを埋めておく。 |
ひらがなパズルを完成したり、ひらがなカードのカルタ取りをしたりする。 |
語彙 |
名詞 |
かばん ほん えんぴつ けしゴム じょうぎ ふでばこ すいとう かさ うわぐつ たいそうふく ノート きょうかしょ ハンカチ |
動詞 |
ある |
形容詞 |
ない |
その他 |
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文例 |
活動1 |
「かばん」「本」「教科書」「言ってください。かばん」 「かばん(かばんを触り、Sにも触るように促す)」 |
活動2 |
「ある?ない?」 「本、ある?」 「けしゴム、ある?」 |
活動3 |
「何ですか。読んでください」「そうですね。かばんです」「S1さん、かばんはどれですか。かばんの上に置いてください」 |
活動4 |
「かばんの「ば」。「はひふへほ」の「は」。(ポイントしながら)「ば」「は」「ば」「は」」 「見てください。「ば」を書きます。いち、縦長はねて。に、横長止めて。さん、縦長くるっと丸めてとめる。点を書いて、点を書く」 「指で机の上に書いてください」 「上手に書けました。今度はこの紙に書いてください」 |
活動5 |
「カルタ取りをします。先生が言いますから、カードを取ってください」 「あいうえおのパズルをします。速くできるかな。はい、始め」 |
教材 |
テキスト |
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絵カード・教具 |
ひらがな50音表 ひらがなフラッシュカード ひらがなパズル ★ワークシート(教材検索「ワークシート」参照) 実物の持ち物 持ち物の入る大きめの箱2つ |
備考 |
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