こどもの日本語ライブラリ
指導計画詳細
小学生高学年
30時間
文字語彙編
毎回取り入れる内容 はじめ 「おはようございます(こんにちは)」と一人ひとりに笑顔で挨拶をし、PCで意味を確認した後、ジェスチャーでSにも挨拶を促す。「おはようございます」「こんにちは」「ありがとうございます」の挨拶のPCを見せながら発音して聞かせ、Sにもリピートさせる。出席をとって「はい」と返事をさせることを入れてもいい。
おわり 終わる前に、カレンダーの今日の日付に印をつけるか、出席カードにスタンプ・シール・サインをつける(曜日ごとに色を統一。月曜は黄色、火曜は赤など)。
トピック等 あいさつと感情
目標 50音表の音の体系を知る  あいさつができる  感情表現が分かる 学校の施設の名称が分かる
学習内容 50音表の表を見ながら歌う  あいさつ  運筆(いろいろな線を引く)
参考教案 活動内容 講師 学習者
<活動1> 「見てください。線を引きます」と言い、実際に線を引く。「線を引きました」と言い、ここまでの動作と言葉を2、3回繰り返す。
「~さん、線を引いてください」と言い、黒板の前に呼んで書かせる。「ありがとう。座ってください」と言い、ジェスチャーで座らせる。2、3人にさせる。
「見てください。消します」と言い、実際に消す。「消しました」これも2、3回行う。
「~さん、これを消してください」と言い、前に呼んで消させる。「ありがとう。座ってください」
「見てください」と言い、予めなぞりがき用に書いておいた紙を示す。「線をなぞります」と言いながらなぞる。「なぞりました」
運筆練習プリントを「どうぞ」と言いながら渡す。「~さん、この線をなぞってください」と言葉をかけ、いろいろな線をなぞり運筆練習をさせる。
Tが線を引くのを見て、「線を引きます」という言葉はどういう動作を意味するのかを理解する。

呼ばれたら前に出て、線を引く。



「消します」という言葉がどういう動作を意味するのかを理解する。
呼ばれたら前に出て、黒板を消す。
Tの動作を見て「線をなぞります」の言葉の意味を理解する。

いろいろな線をなぞり、運筆練習をする。
<活動2> 「できましたか」と声をかけ、ジェスチャーで提出を促し、受け取りながら「上手にできましたね」と言う。
「見てください」と言い、感情のPCを示しながら、「嬉しい」「悲しい」「楽しい」と発音して聞かせ、Sにもリピートさせる。
感情の言葉は、感情を込めてイントネーションを変えながら言ったり、早く言うなど変化を付けて言ったりする。だんだん楽しくなってきたとろこで、「~さん、楽しい?」と尋ねる。
*感情表現は、この回だけで入れようとせず、適宜、場面に合わせて入れていくようにする。
ワークシートを提出する。


Tの後についてリピートする。
「嬉しい」「悲しい」「楽しい」


Tの質問に答える。
「楽しい」
<活動3> 50音表を示し、指差しながら、「あ。言ってください。あ」と言う。「お」まで繰り返す。
「あいうえお。言ってください」と言い、リピートさせる。同様に「か行」も行う。
「楽しい?難しい?」「そう、難しいですか。じゃあ、歌いましょう」と言い、桃太郎のメロディーで「♪あ~いうえお、かきくけこ」と歌い、Sにも一緒に歌わせる。
「楽しい?難しい?」と問いかけ、Sの反応に合わせて、「そうですか。楽しいね」などと言う。
*楽しんで活動すること。オルガンやピアノなどで伴奏があるといい。なければ、CDをかけてもいい。
「あ」から「お」を発音する。

「あいうえお」「かきくけこ」と発音する。

楽しいか難しいか答える。桃太郎のメロディでTと一緒に歌う。


<活動4>  
<活動5>  
語彙 名詞
動詞 引いてください 消してください なぞってください 書いてください
形容詞 嬉しい 悲しい 楽しい 苦しい 恥ずかしい 嫌な 悔しい 難しい
その他 こんにちは おはようございます ありがとうございます 
文例 活動1 見てください 線を引きます 線を引きました ~さん、線を引いてください ありがとう、座ってください 線をなぞります
活動2 できましたか 上手にできましたね ~さん、楽しい?
活動3 言ってください 「楽しいですか?難しいですか?」 「そうですか。楽しいね」
活動4  
活動5  
教材 テキスト  
絵カード・教具 ひらがな50音表  運筆練習プリント
備考 50音表は文字だけのシンプルなものを用意・行ごとに色が違うといい(日本の子ども向けの絵入りのものは使わない)。筆圧があるかを確認する。
★JYL動画文字・ひらがな「あいうえおの歌」を参照
『あいうえおの歌』
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