毎回取り入れる内容 |
はじめ |
「おはようございます(こんにちは)」と笑顔で挨拶をし、PCで意味を確認した後、ジェスチャーでSにも挨拶を促す。 「おはようございます」「こんにちは」「ありがとうございます」の挨拶のPCを見せながら発音して聞かせ、Sにもリピートさせる。 |
おわり |
感情のPCを見せながら「どんな気持ち?」と問いかけ、Sの選んだPC(例えば「楽しい」)に対してコメント(例:「ああ、よかった」)をする。 「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
トピック等 |
教室の中・好きな色・形・持ち物・たべもの・時間割 |
目標 |
書き方のルールを知る |
学習内容 |
書く練習「あ~か行、が行」「さ~た行、ざ~だ行」「な~は行、ぱ行、ば行」「ま~や行」「ら行~ん」 |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<導入> |
50音表を一緒に読ませる。 ①文字ごと「あ」「い」 ②行ごと「あいうえお」 ③段を読む「あかさたな」 ④濁音も同様に ⑤拗音も同様に |
50音表をTと一緒に読む。 ①文字ごと「あ」「い」 ②行ごと「あいうえお」 ③段を読む「あかさたな」 ④濁音 ⑤拗音 |
<活動1> |
文字を書く練習をする。 FCを黒板に貼る。 「前を見てください」と言って、「あ」の書き方を示す(2回)。 「大きく書きます。手を出してください」と言って、「いち、にい、さん」と言いながら空書きし、筆順を確認する。 「ノートに書いてください」と言い、なぞりがきを1回、十字のマスに2回書かせる。同様に「い」~「お」を書かせる。 |
文字を書く練習をする:Tが書くのを見る。
「あ」」を空書きする。 「あ」をノートに書く。 同様に「い」~「お」を書く。 |
<活動2> |
ディクテーション。 「今から 言いますから 書いてください」 「い」と言って、Sに書かせる。 「う」と言ってSに書かせる。2文字くらい書かせる。 |
Tの言った字を書く:「い」「う」 |
<活動3> |
文字を書く練習をする。 FCを黒板に貼る。 「前を見てください」と言い、「か」の書き方を示す(2回) 「大きく書きます。手を出してください」と言って、、「いち、にい、さん」と言いながら空書きで筆順を確認する。 「ノートに書いてください」と言ってなぞりがき1回、十字のマスに2回書く。 同様に「き」~「ご」を書く。 *濁音の打ち方に気をつける。 |
文字を書く練習をする。
Tが「か」を書くのを見る。
空書きする。
ノートに書く。 同様に「き」~「ご」を書く。 |
<活動4> |
色紙・形を見せながら、「あか」「さんかく」…と発音する。色紙を数えながら、「1枚、2枚、3枚、4枚、5枚、あかが5まいあります」と言う。 青3枚見せて、「青が・・・」とSに数を答えさせる。 ゲームをする:言われた色の言われた枚数をSに出させる。 |
Tが見せる色紙・形から、「あか」「さんかく」…と発音する。青3枚見て、「青が3まいあります」と答える。ゲームとして、Tに言われた色を、言われた枚数出す。 |
<活動5> |
レアリアを指して、身の回りのものを言う。「これはつくえです」。Sに言わせる。QAを入れてもいい。Sの知りたい言葉を、「これは何ですか」と聞かせて語彙を増やす。 |
「これはつくえです」と言う。 Tの「これは何ですか」に答えることで、自分が知りたい語彙を増やす。 |
<活動6> |
体を動かして、「みぎ」「ひだり」「まえ」「うしろ」。 「今から 言いますから 触ってください」 「いりぐちのみぎを~」 「ほんだなのみぎを~」 「いすのみぎを~」 「いすのひだりを~」 「こくばんのひだりを~」… *まえのこくばん(黒板が前後にある場合) |
Tの言った場所を触る。 |
<活動7> |
「うしろ」「まえ」「みぎ」「ひだり」「とけい」をFCの読み練習と書く練習。 |
「うしろ」「まえ」「みぎ」「ひだり」「とけい」を読む練習と書く練習。 |
<活動8> |
好きな教科を聞く。「国語が好きですか?」 |
Tの問いかけに答える。「はい、すきです/いいえすきじゃありません(すきではありません)」 |
語彙 |
名詞 |
つくえ いす とけい ほんだな いりぐち でぐち まど でんき こくばん まえ、うしろ、みぎ、ひだり/あか しろ きいろ あお みどり みずいろ ちゃいろ おおきい ちいさい まる/やきそば おにぎり うどん パン てんぷら すし たまごやき めだまやき みそしる ごはん さかな あさ、ひる、ばん、けさ、こんばん、昨日、一昨日/かばん ほん えんぴつ けしゴム じょうぎ ふでばこ かさ けいたい せいふく たいそうふく ノート シャーペン ハンカチ/こくご すうがく りか しゃかい えいご たいいく びじゅつ おんがく かていか ぎじゅつ、きょうかしょ、じゅぎょう、やすみじかん、きゅうしょくかく さんかく |
動詞 |
あります。よむ。のむ。たべる。たべます。おしゃべりする。かく。サッカーをする。バレーボールをする。 |
形容詞 |
すきな。 |
その他 |
いりぐちのみぎにとけいがあります。?がすきです。助数詞(?枚)あかが?まいあります。おおきい 赤い まる。?をわすれました。?を貸して下さい。2じかんめはこくごです。やすみじかんに本をよみます。わたしは?をたべます。たべました。きゅうしょくでカレーを食べました。 |
文例 |
導入 |
「これは何ですか」 |
活動1、3 |
「前を見てください。いち、に、さん~」 「大きく書きます。手を出してください。いち、に、さん~」 「はい、じょうずにできましたね」 「ノートに書いてください」「上から書いてください」「2回かいてください」 |
活動2、4 |
「はい、それでは、ディクテーションをします。今から言いますから、ノートに書いてください。「い」」 「「い」をノートに書いてください」 |
活動5 |
「これは○○です」 |
活動6 |
「いっしょにやってください。右(右手を水平に挙げる)。左。上(両手を上に挙げる)。下」 「今から言いますから、触ってください。「いりぐちの右」。いりぐちの右を触ってください」 |
活動7 |
「教室に何がありますか。言ってください」 |
活動8 |
「前を見てください」「言ってください」「書いてください」 |
教材 |
テキスト |
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絵カード・教具 |
フラッシュカード・ひらがな50音表・レアリア・色紙・いろいろな色の図形セット・漢字練習ノート(コクヨ・ジャポニカ・セイカなど) |
備考 |
本格的な書き練習を始める。いきなり書かせるのではなく、文字の読みを確認してから書かせる。<色の導入>1時間目から同じ色の服などを着てきて、「好きな」の導入のために仕込んでおく。文房具など、学校で使われている表現を入れたほうがいい。
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