毎回取り入れる内容 |
はじめ |
始業の挨拶「起立」「礼」「着席」/「おはようございます」「こんにちは」/「今日は、○月○日、○曜日です。天気は○です。」 健康観察「げんきですか」/「げんきです」「げんきではありません」 前時の宿題を提出「宿題を提出してください」 「ひらがな50音表」の読み(「あ」行から順に読む/「あかさたなはまやらわ」と段で読む) 2けたの数字の読み |
おわり |
授業の振り返り 宿題の指示 「ら行、わ行のひらがなの書き練習」JYL・教材「文字練習(50音 ひらがな清音)」 「ことばの練習帳(No.1)」(★JYL教材)の読みの練習/ノートに語彙を書く |
トピック等 |
ら行、わ・を・んの文字 |
目標 |
①ら行、わ・を・んの文字・ことばが読める/書ける ②短い文が読める ③基本的な数字の読みを知る(時間) |
学習内容 |
ひらがな清音の文字・ことば 短い文の読み 基本的な数字の読み |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<活動1> |
【前時の復習】 「ことばの練習帳(ひらがなNo.1)」対応の聴写テスト(JYL・教材)をさせる。 黒板に答えを書き、Sに○を付けさせる(赤ペンで採点させる)。 黒板に書いた答えをSに読ませる。
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Tが言う語彙をよく聞き、聴写テストをする。(聞いて書く) テストの採点をする。間違えたところを赤ペンで書き直す。 黒板に書かれた答えを、Tの指示で読む。
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<活動2> |
【文字・ことばの読み】「らりるれろわをん」 ひらがな(1文字のフラッシュ)カードを見せ、文字を明瞭に読む。 Sに反復練習をさせる。この時、口形を意識させる。 ひらがなカードをカルタにして、Sに取らせる。(音と字形が結びついているかを確認する) ひらがなカードをアトランダムにSに読ませる。(1字1字が読めるかを確認する) 1文字毎に読めるようになったら、「ことばの練習帳(ひらがなNo.1)」(★JYL教材)「あ~か行のことば」を読ませる。(ひらがながことばのまとまりで読めるかを確認する) 学んだ1字1字がことばを構成する文字であることを気付かせる。 (このとき、「Tの範読の後Sが読む/Tと一緒に読む/S全員で読む/S一人で読む」など、クラスやSの状況に応じて、活動スタイルを変える。身振りを付けて、活動の指示語を理解させる。 読んだ回数の記録(○に色塗り)を付けるよう指示する。 |
ひらがなカードを見ながら、Tの読みを聞く。 ひらがなカードを見ながら、1字1字発音する。 Tの言うひらがなカードを取る。 Tがアトランダムに出すひらがなカードを読む。 「ことばの練習帳(ひらがなNo.1)」のことばを読む。
様々な活動スタイルの指示を聞いて、理解する。
読んだ回数の記録(○に色を塗る)。 |
<活動3> |
【文字の書き】「らりるれろわをん」 ひらがなの書き練習。(本時は、ひらがな書き指導の初期段階であるので、時間をかけて丁寧に指示を与える。) 書き順を意識させながら、黒板に大きく書く。 1画ずつチョークの色を変えたり、1,2,3と書き順を書いたりする。 Sに、ノートに書かせる。 Sが正しい書き順で書いているかを、確認する。書きの練習は宿題にする。
形の似た字に注意する。 「い、り」「わ、れ、ね」「る、ろ」など、黒板に並べて書いて比較し、違いの箇所を意識させる。 |
Tの書き方をよく見る。 人差し指を出して、机の上に空書きをする。 ノートに丁寧に書く。 1字につき、2回程度書く。
Tが提示する形の似た字を読み、違いを理解する。
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<活動4> |
【短い文章の読み】 「あいうえおのうた」(まど・みちお 『ことばあそびうた』)を範読をする。 Sには、Tが読んでいる箇所を指で追っていくように指示する。 ※比較的まとまった長さの文の読みであるが、「あいうえお」の並びが繰り返されるので、Sが指で追うことも可能。
Sと一緒に読む。 |
Tの読む「あいうえおのうた」を、指で追いながら聞く。
Tと一緒に読む。 |
<活動5> |
【数字】(基本的な数字の読み⑤ 1〜12時 何時?) 朝日のイラストを見せる。6時を示した大きめの時計を見せ、「6時」と言う。 時計の針を動かして時間を言わせる。 順番に/色々な時間に
時間を聞く表現を練習させる。まずはTが聞き、Sが答える。 「何時ですか」「3時です」 次に、Sも聞き役にまわる。
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時間の言い方を知る。
Tの見本をよく聞いて、時間を聞く表現を練習する。 |
語彙 |
名詞 |
<活動3> 「ことばの練習帳」の当該ページのことば:(あ-ら行)さる のり りす れつ ろく かえる くすり さくら れきし (あ-わ行)かわ わし わに うきわ わたし にわとり ひまわり わすれもの |
動詞 |
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形容詞 |
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その他 |
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文例 |
活動1 |
「聞いてください」「書いてください」「赤ペンを出してください」「○を付けてください」「点を書いてください」「何点ですか」 |
活動2 |
「見てください」「取ってください」「さしすせそたちつてと」「読んでください」「一人で読んでください」「じょうずですね」「もう一度」 |
活動3 |
「見てください」「1,2,3・・・」「書いてください」「同じ」「ちがう」 |
活動4 |
「読みます」「一緒に」「一人で」 |
活動5 |
「見てください」「時計」「何時ですか」「12時です」 |
教材 |
テキスト |
「あいうえおのうた」(まど・みちお 『ことばあそびうた』福音館) |
絵カード・教具 |
50音表(黒板用) 聴写テストシート ひらがなカード ★『ことばの練習帳(ひらがなNo1)』 数字のフラッシュカード(1〜100) 時計の模型(できれば大きめ) ★『とけいカード』(くもん出版) |
備考 |
◆<活動4>ひらがな清音の読みが一応終了したので、ここからは、リズムよく読める「ことば遊び」的な簡単な文章の読み活動を始める。本指導計画では、様々な「ことば遊び」の詩を活動に取り上げているが、「小学校教科書掲載の短い詩」や「早口言葉」「簡単な歌の歌詞」などに置き換えての指導も可能である。読み方は、例えば「あいうえおの所だけ読ませる/1行ずつ読み手を変えて読ませる/連ずつ読み手を変えて読ませる/ゆっくり読ませる/早く読ませる/大きな声で読ませる/小さな声で読ませる」など、声を出して読むのが負担にならないような楽しい活動を考えたい。
◆<活動5>「4時・よじ」「9時・くじ」の言い方に注意する。
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