毎回取り入れる内容 |
はじめ |
始業の挨拶「起立」「礼」「着席」/「おはようございます」「こんにちは」/「今日は、○月○日、○曜日です。天気は○です」 健康観察「げんきですか」/「げんきです」「げんきではありません」「あたまがいたいです」「おなかがいたいです」 前時の宿題を提出「宿題を提出してください」 「かっぱ」(谷川俊太郎)の読み 日付の言い方確認
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おわり |
授業の振り返り 宿題の指示 のばす音のことばの読み書き練習「ことばの練習帳(ひらがなNo.2)」(★JYL教材) 漢字の読み書き練習(★JYL教材)
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トピック等 |
のばす音 |
目標 |
①のばす音のことばが読める/書ける ②一年生の漢字が読める/書ける ③基本的な数字の読みを知る(1~1万) |
学習内容 |
ひらがな長音のことば 短い文の読み 漢字 基本的な数字の読み |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<活動1> |
【前時の復習】 「ことばの練習帳(ひらがなNo.2)」対応の聴写テスト(★JYL教材)をさせる。 黒板に答えを書き、Sに○を付けさせる(赤ペンで採点させる)。 黒板に書いた答えをSに読ませる。
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Tが言う語彙をよく聞き、聴写テストをする。(聞いて書く) テストの採点をする。間違えたところを赤ペンで書き直す。 黒板に書かれた答えを、Tの指示で読む。
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<活動2> |
【文字・ことばの読み】長音の読みの導入 『おおきなかぶ』の絵本の読み聞かせをする。Tは、明瞭な発音で読む。 この時、絵と登場人物名が一致できるように、指で示しながら読む。 読み終えたら、登場人物名をSに聞く。
黒板に「おばあさん-おばさん」「おじいさん-おじさん」と書き、「お-ば-あ-さ-ん」「おばさん」、「お-じ-い-さ-ん」「おじさん」と比較して聞かせる。
「ことばの練習帳(ひらがなNo.2)」「長音」を読ませる。 のばす音に意識を向けさせるよう強調する。 ※「お」の場合:「とお」「おおい」などは、「お」だと覚えるように言う。 「い」の場合:「せいと、えいご、とけい」で「え」ではなく、「い」だと確認する。
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『おおきなかぶ』の読み聞かせを聞く。 「ひっぱって」は前時の促音の読みの復習を兼ねるので、Tと一緒に繰り返し言う。このとき、文字を見ながらと発音する。 Tの質問に対し、登場人物を答える。
Tの後に続き、はっきりと発音する。
伸ばす音に気を付けて、読む。
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<活動3> |
【文字・ことばの書き】 ファミリーツリー(★JYL教材)を見せ、家族の言い方を練習し、伸ばす音に注意させながら、ワークシートに記入させる。
Sに家族の紹介をさせる。 |
家族の言い方を覚える。 著音の表記に気をつけ、ワークシートをする。
自分の家族の紹介を言う。 |
<活動4> |
【漢字】1年生の漢字★JYL教材 漢字カードで、前時に学習した漢字の読みの復習をする。
「漢字の練習帳」の、本時で学習する漢字を読ませる。 (大きい 小さい 早い 正しい 赤い 青い 白い) ※「い」「きい」などど漢字の下にひらがながあることに注意させる。このようなひらがなを「おくりがな」と教える。
「漢字の練習帳」に1回練習させ、書き順や字形についてチェックをする。間違いがあるときは、丁寧に説明をする。
「漢字の練習帳」(★JYL教材)の漢字を含む文の読み練習をさせる。
≪もっと/学習生徒の状況や指導時間によっては以下のような活動も試みたい≫ 学習した漢字を含む短文作りをさせ、発表させる。 訓読みが覚えられたSには、プリントなど用意して音読みも指導する。
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漢字カードで、前回学習した漢字の読みの復習をする。
「漢字の練習帳」で本時の漢字を読む。
漢字を1回書く。
漢字を含む文を読む。
学習した漢字を使った文を考え、書いて、発表する。友だちの作った文を聞いて、間違いを直し合ったりする。
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<活動5> |
【数字】(基本的な数字の読み⑩ 1~1万)(値段の言い方) ○千の言い方を導入する。千円札など一枚ずつ見せてTが数える。 SもTと一緒に言う。/Sだけで言う。 ※「せん、ぜん」の言い方に注意させる。 広告や雑誌など値段が書いてあるレアリアを用意し、Sに読ませる。 |
Tの後に続いて読む。 「せん、にせん、さんぜん、よんせん、・・・」
値段の言い方を練習する。 |
語彙 |
名詞 |
<活動2>「ことばの練習帳」の当該ページのことば:(長音①) おじいさんーおじさん、おばあさんーおばさん、くうきーくき、さとうーさと、ていきーてき、とおりーとり (長音②)にちようび、げつようび、かようび、すいようび、もくようび、きんようび、どようび <活動2・3>(長音③)おとうさん・おかあさん・おにいさん・おねえさん・いもうと・おとうと・おじいさん・おばあさん |
動詞 |
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形容詞 |
<活動4>大きい・小さい・早い・正しい・赤い・青い・白い |
その他 |
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文例 |
活動1 |
「聞いてください」「書いてください」「赤ペンを出してください」「○を付けてください」「点を書いてください」「何点ですか」 |
活動2 |
「これはだれですか」「~はだれを呼んできましたか」「~はだれをひっぱりましたか」「一緒に読みましょう」「伸ばします(伸ばして言います)」 |
活動3 |
「だれですか」「あなたのかぞくを紹介してください」 |
活動4 |
「見てください」「読んでください」「1,2,3・・・」「書いてください」「皆さんの国の漢字と同じですか、違いますか」「同じ」「違う」「文を作りましょう」 |
活動5 |
「数えてください」「言ってください」「いくらですか」「3千円です」 |
教材 |
テキスト |
『おおきなかぶ』(A.トルストイ再話 内田莉莎子訳 佐藤忠臣画 福音館) ★『かんじだいすき(1)~日本語をまなぶ世界の子どものために~』 ★『かんじだいすき(1)漢字・絵カード』 (公益社団法人国際日本語普及協会 AJALT) |
絵カード・教具 |
聴写テストシート 家族のイラストカード 50音表 ★『ことばの練習帳(ひらがな)No.2』 漢字カード ★『漢字の練習帳(1)中国語訳付き』 お札などのレアリアもしくは数字フラッシュカード |
備考 |
◆<活動3>家族の言い方の導入には、★JYL中学生指導計画会話編N0.13「家族のこと」を参照するとよい。
◆<活動4>漢字学習のヒント①(ゲーム)画数の少ない漢字:生徒の背中に漢字を書いて当てさせる。 ※漢字圏の中学生であるので、初期の漢字学習でゲームをする必要はあまりないと思われるが、生徒の状況に応じてゲーム等を用意しておくと良い。
◆<活動5>→(算数のチェック事項 小2レベル)大きな数の読み |