| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
始業の挨拶「起立」「礼」「着席」／「おはようございます」「こんにちは」／「今日は、○月○日、○曜日です。天気は○です。」
健康観察「げんきですか」／「げんきです」「げんきではありません」「あたまがいたいです」「おなかがいたいです」
前時の宿題を提出「宿題を提出してください」
基本的な数字の読み（大きな数①） |
| おわり |
宿題の指示
カタカナことばの読み練習（「ことばの練習帳（カタカナ）」★ＪＹＬ教材）
漢字の読み書き練習（★JYL教材） |
| トピック等 |
タ・ナ・ハ行の文字 |
| 目標 |
①タ・ナ・ハ行の文字が読める／書ける ②漢字仮名交じりの短い文章を読んで理解できる ③一年生の漢字が読める／書ける ④基本的な数字の読みを知る(大きな数） |
| 学習内容 |
カタカナ清音（タ・ナ・ハ行）の文字・ことば 漢字 基本的な数字の読み |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜活動１＞ |
【前時の復習】
「ことばの練習帳（カタカナ）」対応の聴写テスト（★JYL教材）をさせる。
黒板に答えを書き、Sに○を付けさせる（赤ペンで採点させる）。
黒板に書いた答えをSに読ませる。
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Tが言う語彙をよく聞き、聴写テストをする。（聞いて書く）
テストの採点をする。間違えたところを赤ペンで書き直す。
黒板に書かれた答えを、Tの指示で読む。
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| ＜活動２＞ |
【漢字仮名交じり文の読み】
Ｔは、『木村家の毎日 いってきます』を読む。（レベル別 日本語多読ライブラリー レベル０）続いて、Ｓにも読ませる。このとき、「いってきます」「いってらっしゃい」の促音の読み方に注意する。
内容に関するいくつかの質問をする。
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Ｓは『木村家の毎日 いってきます』を見ながら、Ｔの範読を聞く。
Ｔに続いて、Ｓも音読をする。
Ｔの質問に答える。
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| ＜活動３＞ |
【文字の読み】
カタカナ５０音表でハ行まで読む。
※順番に読んだ後アットランダムにさしながらＳと一緒に読む。
カタカナの1文字のフラッシュカードで読みの練習をさせる。
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50音順にカタカナを読む／順不同で読む。
カタカナの1文字のフラッシュカードで読みの練習をする。
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| ＜活動４＞ |
【文字の書き】
本時はカタカナ書き指導の２回目である。カタカナの字形の特徴や、ひらがなと
似た文字などに注意させながら、丁寧に書き方指導を扱う。
書き順を意識させながら、黒板に大きく書く。一回ずつチョークの色を変えたり、１、２と書き順を書いたりする。
Sにノートに書かせる。
Sが正しい書き順で書いているかを、確認する。
書きの練習は宿題にする。
書くときの線の方向が難しい字に注意する。「ツ」「シ」は板書したものに、赤で「上から下、上から下、上から下の印を書く。
「赤で書いてください」と言って赤ペンを見せながらＳに書かせる。 |
Tの書き方をよく見る。
人差し指を出して、机の上に空書きをする。
ノートに丁寧に書く。
「ツ」と「シ」はＴが書いたように矢印を赤で書く。 |
| ＜活動５＞ |
【漢字】1年生の漢字７（★ＪＹＬ教材）
漢字カードで、前時に学習した漢字の読みの復習をする。
「漢字の練習帳」の、本時で学習する漢字を読ませる。
（お金 円 玉 村 町 力 糸 車）
漢字カードを黒板に貼り、読み方を書いて読ませる。
「漢字の練習帳」に1回練習させ、書き順や字形についてチェックをする。
間違いがあるときは、丁寧に説明をする。
「漢字の練習帳」（★ＪＹＬ教材）の漢字を含む文の読み練習をさせる。
≪もっと学習／生徒の状況や指導時間によっては以下のような活動も試みたい≫
学習した漢字を含む短文作りをさせ、発表させる。
訓読みが覚えられたＳには、プリントなど用意して音読みも指導する。
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漢字カードで、前回学習した漢字の読みの復習をする。
「漢字の練習帳」で本時の漢字を読む。
漢字を１回書く。
漢字を含む文を読む。
学習した漢字を使った文を考え、書いて、発表する。
友だちの作った文を聞いて、間違いを直し合ったりする。
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| ＜活動６＞ |
【数字】（基本的な数字の読み⑭ 大きな数の言い方②）
『日本語を学ぼう２』第２課の大きな数字を使った文を板書し、Ｓに読ませる。 |
大きな数を読む。 |
| 語彙 |
名詞 |
＜活動５＞お金 円 玉 村 町 力 糸 車 ＜活動６＞1万、１０万、１００万、１０００万、1億、１０億、１００億、１０００億、1兆、１０兆、１００兆、１０００兆 |
| 動詞 |
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| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
活動１ |
「聞いてください」「カタカナで書いてください」「赤ペンを出してください」「○を付けてください」「点を書いてください」「何点ですか」 |
| 活動２ |
「きょうは、この本を読みます」「初めに、先生が読みます」「先生が読むところを指で追って、聞いてください」「読んでください」「読み方を覚えていますか」 |
| 活動３ |
「読んでください」 |
| 活動４ |
「カタカナを書きます」「書き順に気をつけましょう」「似ている字があります」「上から書きます」「下から書きます」 |
| 活動５ |
「見てください」「読んでください」「１，２，３・・・」「書いてください」「皆さんの国の漢字と同じですか、違いますか」「同じ」「違う」「文を作りましょう」 |
| 活動６ |
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| 教材 |
テキスト |
『木村家の毎日 いってきます』★『レベル別日本語多読ライブラリー レベル0 Vol 1』
★『かんじだいすき（１）～日本語をまなぶ世界の子どものために～』 ★『かんじだいすき（１）漢字・絵カード』 （公益社団法人国際日本語普及協会 AJALT） |
| 絵カード・教具 |
数字のフラッシュカード 聴写テストシート ５０音表（ひらがな／カタカナ） カタカナカード ★『ことばの練習帳（カタカナ）』 漢字カード ★『漢字の練習帳（１）中国語訳付き』 十進位取り記数法 |
| 備考 |
◆＜活動２＞ここでは、レベル別多読ライブラリーの『木村家の毎日』シリーズを取り上げている。この段階では、「ことばのまとまりとして文字を読む」ことであり、国語の授業のように１語１語を丁寧に取り上げて解説し、内容を精読するような指導はしない。そのため、「内容が生徒の経験と結びつけやすい」「場面ごとに理解を助ける絵が付いている」「この学習レベルの生徒に語彙数や長さが適当」等の理由で『木村家の毎日』を取り上げた。同程度のレベルの別の読み物に変えても良い。生徒の興味関心に応じて、取り上げる読み物を工夫したい。
◆＜活動３＞カタカナには、カタカナ同士で似ているものと、ひらがなに似ているものがある。似ている字は、必ず板書して比較をし、違いをきちんと説明しておく。光村図書1年国語下「ともだち」Ｐ６８「かたかなのかたち」の説明は、参考になる。
◆＜活動５＞漢字学習のヒント⑥（ゲーム） 字の読みの確認：漢字カードを使ってカルタをする。
◆＜活動６＞算数のチェック事項 万の単位ー小３レベル 億、兆の単位ー小４レベル
★『日本語を学ぼう２』２課「おおきなかずのよみかた」が参考になる。
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