こどもの日本語ライブラリ
指導計画詳細
小学生低学年
120時間
会話編
毎回取り入れる内容 「おはようございます。今日はX月X日X曜日です。今日は晴れです。」
数字カードを見ながら、全員で20まで言う。次に、数字カードを見ずに全員で20まで言う。
上手に言えたら、ランダムに示される20までの数字カードを見て、全員で言う。
トピック等 病気
目標 体の不調について先生に伝えたり、質問に答えたりすることができる
参考教案 活動内容 講師 学習者
<導入> 泣いている子どものペープサート(紙で作った人形)を登場させる。心配そうな教師のペープサートを動かしながら、「エリスくん、どうしたの」と言う

子ども「いたいです」、教師「どこが痛いの?」、子ども「ここがいたいです」(ペープサートを裏返し、おなかを押さえた形にする)

教師「おなかがいたいですか」、子ども「はい」、教師「朝ごはんを食べましたか」、子ども「はい、食べました」、「トイレに行きましたか」「はい、行きました」「じゃ、保健室に行きましょう」と言い、子どものペープサートを連れて退場する
ペープサート劇を見る
<活動> 子どものペープサートを動かしながら「おなかが痛いです」と言い、Sにも言わせる。教師のペープサートをS1の前で動かし、「どうしましたか」と聞く。S1に子どものペープサートを持たせ、「おなかが痛いです」と言わせる。S2、S3にも同様にする

「朝ごはんを食べましたか」「はい、食べました」、「トイレに行きましたか」「はい、行きました」も同様に練習する。

元気がない女の子のペープサートを登場させ、教師との対話の中で、「いいえ、食べませんでした」「いいえ、行きませんでした」の練習をさせる
「おなかが痛いです」

子どものペープサートを持ち、教師のペープサートと会話する。「おなかが痛いです」


「はい、食べました」「はい、行きました」



「いいえ、食べませんでした」
「いいえ、行きませんでした」
語彙 名詞 熱 保健室 のど 朝ごはん
動詞 計ります
形容詞 痛い
その他 どうしましたか
文例 表現① Nが Aです
   おなかが痛いです
   頭が痛いです
表現② Vました
   「トイレに行きましたか」「はい、行きました」
   「朝ごはんを食べましたか」「はい、食べました」
表現③ Vませんでした
   「朝ごはんを食べましたか」「いいえ、食べませんでした」
教材 テキスト 『にほんごをまなぼう』p.24-p.25
絵カード・教具 ★絵カード『病気~症状』
『病気 ワークシート』
★絵カード『病気~どうしたの』
ペープサート(泣いている子ども、元気のない女の子、心配そうな教師)
備考  
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