毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はX月X日X曜日です。今日は晴れです」 黒板に貼られた20までの数字カードを小さい方から読んだり大きい方から読んだりする。また、1つとびに読む、1、5、10、15、20と読むなど、いろいろな読み方を楽しむ。 |
トピック等 |
帰りの会 |
目標 |
帰りの会の手順やよく使われる言葉を知る |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<導入> |
14時30分の時計の絵を貼り、「2時半です。きょうは水曜日です。5時間目までです」と言い、日課表を示す。 「帰りの会を始めます」と言い、「かえりの かい」と板書。Sに読ませる
「これから帰りの会を始めます」とゆっくり言い、Sには「始めましょう」と言わせる
黒板の「かえりの かい」の下に、帰りの会で行う活動の絵(保護者への手紙を配る、予定帳を書く、落し物や宿題の確認など)を貼り、Sと一緒に内容の確認をする |
「帰りの会」
「始めましょう」
絵を見ながら、「手紙を配ります」「宿題を配ります」「連絡帳を書きます」などTと一緒に言い、帰りの会の内容を理解する |
<活動> |
先生の名札を用意、Sに教師役をやってみようと呼びかける。 1回目はTがやって見せる。 はじめの挨拶⇒手紙を配る⇒明日の時間割の確認⇒予定帳を書く⇒宿題を配る、または確認する⇒落し物のお知らせ⇒終わりの挨拶
先生の名札をS1に渡し、「S1先生、帰りの会を始めてください」と言葉をかける。うまく進行ができないときは、助言助力する。「挨拶」や「進行の言葉」など、うまくできたときはほめる。 役割を交替して練習し、帰りの会の手順やよく使われる言葉に慣れさせる。 |
順番に教師役になり、帰りの会を進行させる |
語彙 |
名詞 |
帰りの会 宿題 予定帳 手紙 プリント 落し物 あした |
動詞 |
配ります 忘れます 渡します |
形容詞 |
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その他 |
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文例 |
表現① |
これから(今から) Nを Vます |
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これから帰りの会を始めます |
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今から手紙を配ります |
表現② |
Nに Nを Vてください |
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うちの人に手紙を渡してください |
表現③ |
Vないでください |
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あした宿題を忘れないでください |
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あした水着を忘れないでください |
表現④ |
Vましょう |
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予定帳に書きましょう |
教材 |
テキスト |
★『にほんごをまなぼう』p.50-p.51 |
絵カード・教具 |
14時30分と14時50分の時計の絵、保護者あての手紙、ロールプレイ用の名札 |
備考 |
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