毎回取り入れる内容 |
おはようございます。今日はX月X日X曜日です。今日は晴れです。」 「10, 20, 30, 40, …, 100」数字カードを見ながら、全員で言う。上手に言えたら、一人で言ったり、ランダムに示される数字カードを見て全員で言ったりする。(20より大きい数は1年生3学期の学習内容なので、1年生児童には無理のないように行う) |
トピック等 |
落し物 |
目標 |
聞かれたとき自分の持ち物であるかどうか答える/落し物をしたことを教師に伝えることができる |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<導入> |
(Sから見えるように)ふでばこを開け、消しゴム(その場面で何らかの必然性があるもの)を探すが、ない。 消しゴムはあらかじめ、Sの机の近くの床に置いておく。
「私の消しゴムがありません」と言いながら、室内を探す。Sも一緒に探すようしむける
消しゴムを見つけてくれたSにお礼を言い、「これは私の消しゴムです」と言う |
Tの消しゴムをTと一緒に探す
消しゴムを見つけたS「先生、これ…」 |
<活動> |
「おとしもの」と言いながら板書。Sに読ませた後、 「私は落し物をしました。消しゴムがありませんでした。でもS1さんが見つけてくれました。ありがとう」と言う
「落し物ゲーム」 Sから消しゴムを集め、床の上や机の上など、あちこちに置く。「あれ、こんな所に消しゴムがある。誰の消しゴムですか。名前がありません」 Sの方を見て「これは誰の消しゴムですか」と言う 「私/ぼくのです」とうまく言えないときは助言する。 「これはS2さんの消しゴムです。S2さん、消しゴムがありますか」「S2さん、落し物ですよ」とS2に消しゴムを渡す。
全員の消しゴムが持ち主の所に戻るまで繰り返す その他、定規や赤鉛筆などでも練習する 落し物を見つける役をSにさせてもよい |
Tの話を聞く
「落し物ゲーム」をする
S1「私の消しゴムです」
S2「いいえ、ありません」「ありがとう」 |
語彙 |
名詞 |
誰 落し物 |
動詞 |
落とします なくします 持ってきます |
形容詞 |
|
その他 |
|
文例 |
表現① |
Nは Nの Nです |
|
これは私の消しゴムです |
|
これは私の鉛筆です |
表現② |
Nは だれの Nですか |
|
これは誰の消しゴムですか |
|
これは誰の鉛筆ですか |
表現③ |
Nの Nです |
|
私の消しゴムです |
|
私の鉛筆です |
表現④ |
Nが ありません |
|
赤鉛筆がありません |
教材 |
テキスト |
|
絵カード・教具 |
筆箱 消しゴム 鉛筆 赤鉛筆 定規 ★『会話練習帳』の中に、この課のワークシートがあります。 |
備考 |
|