| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①カレンダーを見て、1月から順に月の言い方を練習する。全員で言ったり一人で言ったりする。
②カレンダーを見て、1日（ついたち）から順に日付の言い方を練習する。
③歌詞を見ながら、「10人のインディアン」の替え歌で、「日付の歌」を歌う。（♪ついたち、ふつか、みっか、よっか、いつか、むいか、なのか、ようか、ここのか、とおか、じゅうよっか、はつか、にじゅうよっか） |
| トピック等 |
朝ごはん |
| 目標 |
朝ごはんのとき食べたものや飲んだものをいうことができる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「朝です。おはよう。ユミちゃんは一人で起きました。トイレに行きました。パジャマを脱いで、洋服を着ました。それから、朝ごはんを食べました」「シュッシュッと歯磨きをしました。そして、行って来まーす、と言って学校へきました」などと、朝起きてから学校へ来るまでの行動を紙芝居風にしてＳに見せる。
もう一度、朝ごはんの絵カードを見せ、「ユミちゃんの朝ごはん、おいしそうですね。何を食べていますか」と言葉をかけ、Ｓと一緒に「パン」「目玉焼き」「ソーセージ」「牛乳」など、ユミちゃんの食べているものを確認する。 |
Ｔの話を聞く
言える子は、口々に「パン」「ジャムもある」「たまご」「目玉焼きだよ」「牛乳」などと言う。言えない子はみんなにつられて、「パン」などと言う |
| ＜活動＞ |
「皆さんは朝ごはんを食べましたか」と問いかけ、Ｓの反応を見る。「Ｓ１さん、朝ごはんを食べましたか」「私は、パンとヨーグルトとバナナを食べました。それから、野菜ジュースを飲みました」と言い、それぞれの絵を黒板に貼り、その下に名前を書く。
朝ごはんに何を食べたかインタビューゲームをすることを知らせ、ワークシートを配布する。（ユミちゃんの欄には食べたものをあらかじめ書き込んである）
まず、教師の欄に教師が食べた物を書き込ませる。
クラスメイトの名前を書かせてから、インタビューを始めるように言う。文字がうまく書けないＳには、あいうえお表を示すなどして助力する。
最後に「Ｓ１さん、Ｓ２さんは今朝何を食べましたか」と聞き、インタビュー用紙を見て答えさせる |
うなずく、あるいは首を横に振る
「食べませんでした」
「パン、ヨーグルト、バナナ、やさいジュース」と読む
インタビューゲームをすることを知る
教師が食べたものを用紙に書き込む
友だちの名前を用紙に書き、インタビューをする
「Ｓ２さんは、今朝、パンを食べました。それから、牛乳を飲みました」 |
| 語彙 |
名詞 |
朝ごはん 卵 バナナ ヨーグルト ソーセージ 歯 |
| 動詞 |
おきます みがきます |
| 形容詞 |
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| その他 |
それから |
| 文例 |
構造① |
Nを Vました |
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パンとたまごを食べました |
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ヨーグルトを食べました |
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牛乳を飲みました |
| 構造② |
Nを Vませんでした |
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パンを食べませんでした |
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牛乳を飲みませんでした |
| 構造③ |
何も Vませんでした |
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何も食べませんでした |
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何も飲みませんでした |
| 教材 |
テキスト |
★『こどものにほんご１』（スリーエーネットワーク）p.７７ |
| 絵カード・教具 |
「１日の生活の絵カード」（ソーシャルスキルトレーニング絵カード、エスコアール発行）
★ワークシート『あさごはん、なにをたべましたか』
★ワークシート『朝ごはん』 |
| 備考 |
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