| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①時計の絵を見ながら、時計の読み方を時間単位で練習する。「1時、2時、3時、…」
②時計の絵を見ながら、時間を順不同で読む。「4時、11時、9時、…」
③時計の絵を見ながら、「～時半」という言い方を練習する。
④全員で言ったり、一人で言ったりする。「3時半、4時半、6時半、…」 |
| トピック等 |
紙鉄砲 |
| 目標 |
教師の指示を聞いて髪鉄砲を作ることができる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
新聞紙で作った紙鉄砲をSに見せながら「これは何でしょう」と問いかけ、興味を引く
「これは紙鉄砲です」と言い、「かみでっぽう」と板書。「新聞紙で作りました」と言いながら、新聞紙を見せ、「しんぶんしで つくりました」と板書する
「紙鉄砲を鳴らします」と言い、Sの前で紙鉄砲を鳴らす。「ここに新聞紙がたくさんありますから、皆さんも紙鉄砲を作ってみましょう」と言い、新聞紙（１面の半分のサイズが作りやすいし、よく鳴る）を配る |
「何かな？」といった様子でTが持っている紙鉄砲を見る
「かみでっぽう」
「しんぶんしでつくりました」
紙鉄砲の音にびっくりする
「作りたい、作りたい」 |
| ＜活動＞ |
「先生と一緒に作りましょう。よく見て真似してね」
「まず、半分に折ります。角をちゃんと合わせてね」「開いてください。そして「ここと、ここと、ここと、ここ。４つの角を折ります」「とがったところと、とがったところを合わせて、半分に折ります。できたかな」「そうしたら、こういうふうに半分に折ります」「ここを開いて、折ってください」「反対も開いて、折ってください」「はい、紙鉄砲ができました」
作業手順がよく分かるように、黒板に途中まで折った紙鉄砲を順に貼っていく
「こっちが紙鉄砲の上、こっちが紙鉄砲の下です。紙鉄砲の下の方を持ってください」「上から下へ、思い切り振ってください」
「誰の音がいちばん大きいかな？」よく鳴らないSには「あまりよく鳴りませんね。どうしてかな」と言葉をかけ、よく鳴るように直してやる。破れてしまったSには、「紙が破れてしまいましたね。もう一つ作ってみましょう」と声を掛け、新聞紙を与える
最後に、みんなで紙鉄砲で遊んだ感想を話し合う |
Tの真似をしながら紙鉄砲を作る
「できました」
「うえ」「した」
紙鉄砲を鳴らして遊ぶ
紙鉄砲がよくならないS、破れてしまったSが、Tに助けを求める
もう一つ作って遊ぶSもいる
「おもしろかった」「また作りたい」… |
| 語彙 |
名詞 |
新聞紙 紙鉄砲 |
| 動詞 |
折ります 開きます 破れます 鳴ります 鳴らします |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
表現① |
Nで Vます |
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新聞紙で紙鉄砲を作ります |
| 表現② |
あまり Vません |
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私の紙鉄砲はあまり鳴りません |
| 表現③ |
Vてしまいました |
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紙が破れてしまいました |
| 教材 |
テキスト |
★『にほんごドレミ』p.１１４～p.１１６ |
| 絵カード・教具 |
新聞紙（半分のサイズに切っておく） |
| 備考 |
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