| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①練習用の時計を使い、時計の読み方を5分ごとに練習する「10時5分、10時10分、…、11時」
②ランダムに示された時刻を全員で読む。 |
| トピック等 |
（音楽）鍵盤ハーモニカ |
| 目標 |
鍵盤ハーモニカに関する言葉や使い方を知る |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
鍵盤のイラストを黒板に貼り、ドレミの鍵盤のところに「ド」「レ」「ミ」と板書する。
「ドレミの歌を知っていますか」と問いかけ、CDをかける
「ドはドーナツのド」「レはレモンのレ」「ミはみんなのミ」と板書し、それぞれイラストも添える。Sと一緒に読む。Sから質問が出れば、「ファ」「ソ」「ラ」「シ」についても教える
もう一度ドレミの歌のCDをかける
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「ド？」「レ？」「ミ？」
「ドレミの歌？」
「あ、知ってる」と体をリズミカルに動かしながら聞く
Tと一緒に「ドはドーナツのド」「レはレモンのレ」「ミはみんなのミ」と読む
歌ったり体を動かしたりしながら、ドレミの歌を聞く
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| ＜活動＞ |
黒板に貼った鍵盤のイラストを示して「ドレミファソラシド」と言い、Sにもリピートさせる。次に「ドレミファソラシド、ドシラソファミレド」と言い、Sにもリピートさせる。さらに、「ドレミ」「ミファソ」「ソファミ」「ミレド」「ドレミファソ」など、Tの後について「まねっこ」をしながら、音階に親しませる。
鍵盤ハーモニカがあれば、Tが吹いて見せてから、Sに1台（あるいは2人に1台）ずつ与え、準備の仕方を教え、自由に遊ばせる。ある程度遊び、満足したところで、「○○さん」という呼びかけに対して、鍵盤ハーモニカで「○○○（はあい）」という返事をさせ、Sがこの楽器が扱えるかどうかを確認する
「また今度使いますから、きれいにしようね」と声をかけ、唾液をきちんと始末してからしまうようにさせる |
Tの真似をして音階で歌う
興味を持って鍵盤ハーモニカを見る
Tの呼びかけに対して、鍵盤ハーモニカを吹いて答える（好きな鍵盤を押さえて「○○○」と吹く）
片付けの仕方を知り、きちんと片付ける |
| 語彙 |
名詞 |
鍵盤ハーモニカ ドレミファソラシド |
| 動詞 |
吹きます 押さえます 片付けます |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
表現① |
Ｎを Ｖます |
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鍵盤ハーモニカを吹きます |
| 表現② |
Ｖましょう |
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みんなで鍵盤ハーモニカを吹きましょう |
| 表現③ |
Ｎを Ｖてください |
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鍵盤を指で押さえてください |
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ネコの手みたいに（ジェスチャーで示しながら）指をまーるくしてください |
| 教材 |
テキスト |
小学校1年音楽教科書 |
| 絵カード・教具 |
鍵盤のイラスト ★「ドーナツ、レモン、みんな、ファイト、空、ラッパ、しあわせ」の各イラスト『鍵盤ハーモニカ』 |
| 備考 |
鍵盤ハーモニカが扱える環境になければ、1年生の音楽教科書で鍵盤ハーモニカを紹介するにとどめる |