| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①練習用の時計を使い、時計の読み方を5分ごとに練習する「10時5分、10時10分、…、11時」
②練習用の時計を使い、時計の読み方を１分～10分まで、１分刻みで練習する。
③ランダムに示された時刻を全員で読んだり、一人で読んだりする。 |
| トピック等 |
（図工）花 |
| 目標 |
教師の指示に従って色紙を折り、花を作って楽しむ |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
ミツバチのペープサートを動かしながら、「ブーン、ブーン、皆さんこんにちは。私はミツバチです。花の蜜をさがしています。ブーン、ブーン」と言う
「ミツバチさんが花の蜜をさがしているけど、この教室には花がありません。みんなで花畑を作ってあげましょう」「ここにいろいろな色の色紙があります。これでチューリップを作りましょう」 |
Tの動かすミツバチのペープサートを見る
「花、ないねぇ」
「はなばたけ？」
「うん、チューリップ作る」 |
| ＜活動＞ |
「私が今からチューリップを作るから、見ていてくださいね」と言い、折り紙でチューリップを折って見せる。
花を画用紙に貼り、「何か足りませんね。何が足りないのかな」と問いかけ、茎や葉っぱが欲しいことに気づかせ、「くき」「葉っぱ」と言いながら、茎と葉っぱをかきたす。
「1本だけだと寂しいね。みんなでたくさん作ろうね」と言葉をかけ、色紙を1枚渡し、「先生の真似をして色紙を折ってね」と言う。
「まず、三角に折ってください。もう一度三角に折ってください。開いてください。真ん中の線のところに人差し指を置いて、こうやって折ってください。反対側もこうやって折ってください。はい、チューリップの花ができました」
できたSに「できたらここに糊で貼ってください。茎と葉っぱもかいてね」と言葉をかける。さらに好きな色の色紙を渡し、「もう一つ作ってね」と声をかける
最後にミツバチのペープサートを登場させ、「きれいな花畑だね。友達を連れてきたよ」と言い、たくさんのミツバチのイラストをSが描いた花の上に貼らせる |
Tがチューリップを作るのを見る
ジェスチャーをしながら「これ、ない。これ、かく」
「くき」「葉っぱ」とリピートする
Tの真似をしてチューリップを作る
「できた」「ぼくもできた」
糊で画用紙にチューリップを貼り、茎と葉っぱをかき加える。
花畑の完成を喜ぶ
Tと一緒にミツバチのイラストを画用紙に貼る |
| 語彙 |
名詞 |
花 色紙 チューリップ 画用紙 クレパス のり 茎 葉っぱ ～枚 |
| 動詞 |
作ります 折ります 開きます できます 貼ります かきます |
| 形容詞 |
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| その他 |
もう一度 こうやって |
| 文例 |
表現① |
Ｖてください |
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三角に折ってください |
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もう一度、三角に折ってください |
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聞いてください |
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こうやって折ってください |
| 表現② |
Ｖましょう |
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のりで貼りましょう |
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茎と葉っぱをかきましょう |
| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
画用紙 色紙 クレパス ミツバチのペープサート ミツバチのイラスト多数 ★絵カード『みつばち』 |
| 備考 |
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