| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
「「大きい」の反対は「小さい」です。では、「長い」の反対は何でしょう」の問いに答える。
同様に、「重い・軽い」「高い・低い」「高い・安い」「きれい・汚い」についてのクイズに答える。
※発音をしながら絵を見せて、意味の定着を図る。 |
| トピック等 |
（生活）天気 |
| 目標 |
天気を表す言い方がわかる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「はれ」「くもり」「あめ」「ゆき」天気のイラストを黒板に貼る
「きょうの天気は？」「そう。晴れですね」「きのうも晴れでしたね。何をして遊びましたか」「おやおや、部屋の中で遊んだ人がいますね」
雨のイラストを示し「雨の日は何をして遊びますか」と問いかける。Sたちの発話を受け、「S３さんは おりがみを したり、トランプを したりします」と言いながら板書。さらに、「S１さんは？」と言い、Sの反応を見ながら、「S１さんは ゲームを したり、本を よんだり します」と板書し、Sにリピートさせる |
「自転車」「サッカー」「ドッヂボール」「ゲーム」
S１「ゲーム、本」、S２「絵を描く」、S３「折り紙、トランプ」
「S３さんは折り紙をしたりトランプをしたりします」「S１さんはゲームをしたり本を読んだりします」とリピート |
| ＜活動＞ |
「雪を見たことがありますか」と言いながら、絵本『はじめてのゆき』の表紙をSに見せる。タイトルから何を連想したか、Sから言葉を引き出してから、絵本を読み聞かせる
読み終わった後、もう一度絵本を開いて、おもしろかったことや感じたことを話し合ったり、雪の日に何をしたいか考えたりする
ワークシートを配布し、それぞれの天気のイラストの横に、「～たり、～たりします」の文型を使って、どんなことをして遊ぶか書かせ、最後に一人ひとりに書いた文を読ませる |
「雪、見たことない」
「はじめてのゆき？」「いいなあ、雪」「雪、冷たいよ」…
絵本を見る
「雪だるまがとけちゃった」
「おしりをあたためたところ、おもしろい」
「雪だるまを作りたい」「ゆきがっせん！」
それぞれのお天気のとき、何をして遊ぶか書く
書いた文を読む |
| 語彙 |
名詞 |
雨 晴れ 曇り 雪 |
| 動詞 |
降ります |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
表現① |
Ｖたり、Ｖたりします |
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晴れの日は、サッカーをしたり、自転車に乗ったりします |
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雨の日は、絵を描いたり、本を読んだりします |
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雪の日は、雪だるまを作ったり、雪合戦をしたりします |
| 教材 |
テキスト |
★『にほんごをまなぼう』p.９ |
| 絵カード・教具 |
絵本『はじめてのゆき』、『ちいさなふゆのほん』、『コッコさんとあめふり』（福音館書店）
科学絵本『あっ！ゆきだ』、『あしたのてんきは はれ？くもり？あめ？』（福音館書店）
★ワークシート『天気』 |
| 備考 |
地域や季節に応じた絵本を読み聞かせたり、歌を歌ったりして、天気を身近に感じさせたい |