毎回取り入れる内容 |
はじめ |
「おはようございます(こんにちは)」と一人ひとりに笑顔で挨拶をし、PCで意味を確認した後、ジェスチャーでSにも挨拶を促す。「おはようございます」「こんにちは」「ありがとうございます」の挨拶のPCを見せながら発音して聞かせ、Sにもリピートさせる。出席をとって「はい」と返事をさせることを入れてもいい。 |
おわり |
終わる前に、カレンダーの今日の日付に印をつけるか、出席カードにスタンプ・シール・サインをつける(曜日ごとに色を統一。月曜は黄色、火曜は赤など)。 |
トピック等 |
指示のことば |
目標 |
50音表の音の体系を知る / 学校で使う指示の言葉がわかる |
学習内容 |
50音表の表を見ながら歌う 教師の指示の言葉を聞いて行動する 運筆(いろいろな線を引く) |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<活動1> |
「立ってください。」と言い、少し待って、ジェスチャーで立つことを指示する。子どもが立ったら、「座ってください。」と言い、ジェスチャーで座ることを指示する。何度も指示を出し、言葉だけでできるようになったら、ジェスチャーを外す。
「来てください」を追加し、定着できたら、「書いてください」「見てください」を追加する。最後に、「手を挙げてください」を入れる。 |
Tが言った言葉を聞いて、理解し、動作で反応する。 |
<活動2> |
「見てください。線をひきます」(縦線を3本書く)(1つずつ触りながら)「これは、線です。これも線です。これも線です。線、線、線。たて、たて、よこ。言ってください。たて、たて、よこ」 早く言ったり、遅く言ったり繰り返し、「たて」ばかりが線でないことを理解させる。
「~さん、線を引いてください」と言い、黒板の前に呼んで書かせる。「ありがとう。座ってください」と言い、ジェスチャーで座らせる。2、3人にさせる。
ワークシートに取り組ませる。「できましたか」と声をかけ、ジェスチャーで提出を促し、受け取りながら「上手にできましたね」と声をかける。 |
Tが線を引くのを見て、「線を引きます」という言葉はどういう動作を意味するのかを理解する。
呼ばれたら前に出て、線を引く。
いろいろな線をなぞり、運筆練習をする。 ワークシートを提出する |
<活動3> |
50音表を示し、指差しながら、「あ。言ってください。あ」と言う。「お」まで繰り返す。 「あいうえお。言ってください」と言い、リピートさせる。同様に「か行」も行う。
「今から、歌を歌います。立ってください」桃太郎のメロディーで「♪あ~いうえお、かきくけこ」と歌い、Sにも一緒に歌わせる。
楽しんで歌うようにすること。オルガンやピアノなどで伴奏があるといい。なければ、CDをかけてもいい。 次回の「感情」で使うため、子どもの表情をよく見ておく。 |
「あ」から「お」を発音する。
「あいうえお」「かきくけこ」と発音する。
起立し、その場で、歌う。桃太郎のメロディでTと一緒に歌う。
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<活動4> |
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<活動5> |
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語彙 |
名詞 |
前 線 |
動詞 |
立ってください 座ってください 見てください 書いてください 来てください 挙げてください 引いてください 消してください なぞってください 書いてください |
形容詞 |
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その他 |
こんにちは/おはようございます |
文例 |
活動1 |
「立ってください」 「座ってください」 「来てください」 |
活動2 |
「座ってください」 「手を挙げてください」 「見てください」 「線を引きます」 「線を引きました」 「~さん、線を引いてください」 「ありがとう、座ってください」 「線をなぞります」 |
活動3 |
「あ。言ってください。あ」 「あいうえお。言ってください」 「今から歌を歌います。立ってください」 |
活動4 |
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活動5 |
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教材 |
テキスト |
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絵カード・教具 |
ひらがな50音表 運筆練習プリント |
備考 |
50音表は文字だけのシンプルなものを用意・行ごとに色が違うといい(日本の子ども向けの絵入りのものは使わない)。 筆圧があるかを確認する。 |
★JYL動画文字・ひらがな「あいうえおの歌」を参照 『あいうえおの歌』 |