毎回取り入れる内容 |
はじめ |
おはようございます」「「日本語の勉強を始めます」「元気ですか」「あいうえおの歌を歌います」 時間があれば、これまでに習った文字や言葉の読みを復習する。 |
おわり |
終わる前に、カレンダーの今日の日付に印をつけるか、出席カードにスタンプ・シール・サインをつける。 感情のPCを見せながら「どんな気持ち?」と問いかけ、Sの選んだPC(例えば「楽しい」)に対してコメント(例:「ああ、よかった」)をする。「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
トピック等 |
曜日 |
目標 |
50音表の音の体系を知る / 曜日が言える / 数唱ができる / 数字を書く(復習1~10) |
学習内容 |
数を数える 天気を言う 曜日を言う 運筆(数字を書く復習1~10) |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<活動1> |
天気のPCを示して、Sと一緒に1つずつ言う。「そうですね。はれ、あめ、くもり、ゆき」「S1さん、言ってください」「S2さん」…。
外を見ながら、「今日の天気は何ですか」と問いかける。「そうですね。晴れです」以後、日々の天候の変化に合わせて、帯授業の中で毎日確認していく。 |
天気のPCを見ながら「はれ」「あめ」…。
「はれ!」 |
<活動2> |
カレンダーを示して、「今日は~曜日です。~曜日。言ってください」と言い、Tの後についてリピートさせる。
月曜日から日曜日まで、順番に指しながら「月曜日」「火曜日」~「日曜日」と、Tと一緒に言わせる。慣れてきたら、「日曜日」「土曜日」と逆に読んだり、ランダムに読んだりして定着を図る
曜日をひらがなで書いた文字カードを見せ、Sと一緒に読む。慣れたら、Sだけで読ませる。つまずいたら、「す」と最初の音を 言うなど、ヒントを出す※出席カードの色を曜日ごとに分けておくと、イメージしやすくなっていい。 |
「~曜日」。
カレンダーの順番に「月曜日」「火曜日」~「日曜日」と言う。 Tと一緒に「日曜日」「土曜日」「金曜日」~「月曜日」と言う。 Tの指す曜日を言う
曜日の文字カードを読む |
<活動3> |
絵本『はらぺこあおむし』(偕成社)を読み聞かせる。「月曜日」「火曜日」など、曜日が出てくるところは、SにもTと一緒に言わせると楽しい。 |
絵本『はらぺこあおむし』を見る |
<活動4> |
数字の復習をする。数字カードを見て、数字を1~13まで言う。 数字カードをランダムに見せ、一人ずつ読みのテストをする。
最後に、●の数を言うテストも行う。 |
数字カードを見て読む
●の数を数えて言う |
<活動5> |
ノートにTの言った数字を書かせる。 「1を書いてください」「はい、よくできました」。2以降も同様にする |
Tの言った数字をノートに書く |
語彙 |
名詞 |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 月曜日 火曜日 水曜日 木曜日 金曜日 土曜日 日曜日 |
動詞 |
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形容詞 |
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その他 |
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文例 |
活動1 |
「はれ、あめ、くもり、ゆき。言ってください」 「はい、今日の天気は何ですか」 そうですね |
活動2 |
「今日は~曜日です。~曜日。言ってください」 |
活動3 |
絵本の読み聞かせ『はらぺこあおむし』 |
活動4 |
書いてください |
活動5 |
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教材 |
テキスト |
『はらぺこあおむし』(偕成社、エリック・カール) |
絵カード・教具 |
ひらがな50音表 数字フラッシュカード カレンダー ★絵カード『天気』 曜日カード 漢字練習ノート |
備考 |
天気・曜日の確認。今後時間をかけて定着させる。空書きに慣れる。 |