毎回取り入れる内容 |
はじめ |
おはようございます」「「日本語の勉強を始めます」「元気ですか」「あいうえおの歌を歌います」 時間があれば、これまでに習った文字や言葉の読みを復習する。 |
おわり |
終わる前に、カレンダーの今日の日付に印をつけるか、出席カードにスタンプ・シール・サインをつける(曜日ごとに色を統一。月曜は黄色、火曜は赤など)。感情のPCを見せながら「どんな気持ち?」と問いかけ、Sの選んだPC(例えば「楽しい」)に対してコメント(例:「ああ、よかった」)をする。「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
トピック等 |
食べ物2 |
目標 |
カタカナを1文字ずつ書く練習「サ行・ザ行」 / カタカナで単語を書く練習 食べ物の名前が言える・読める・書ける / 長音 促音 |
学習内容 |
カタカナ50音パズル カタカナ文字パズル 食べ物の名前を言う・読む・書く サ行ザ行 促音・長音 |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<活動1> |
食べ物の絵カードを示して「好きですか。これは何ですか」「そうですね」 「バナナはひらがなですか?カタカナですか?」 「そうですね。カタカナです。じゃあ、りんごはひらがなですか?カタカナですか?」「そうですね。りんごはひらがなで書くことが多いです」
*ひらがなとカタカナの使い分けを確認する。 |
「好きです」「バナナ」「パイナップル」 「カタカナです」 「ひらがなです」 |
<活動2> |
「パイナップルはこう書きます。「ツ」は小さいです」と言いながら板書し、読ませる。
*促音はひらがなで扱っているので、スムーズにはいると思われるが、「ツ」の書き方が「シ」と混乱する可能性がある。ひらがな「つ」の書き方を確認すると、左から順に点を書くことが視覚的に理解できる。 |
「パイナップル」 |
<活動3> |
Tは絵カードまたはレアリアを持ち、Sに文字カードを3~4枚持たせる。「これは何ですか」「そうですね。じゃあ、「バナナ」のカードはどれですか」と問いかけ、FCの中から選ばせる。
「メロン」「レモン」/「クッキー」「ケーキ」「ビスケット」/「ホットケーキ」「サンドイッチ」「ポテトチップス」など、食べ物のレアリアや絵カードを次々示しながら、絵と名前と文字を一致させていく。 |
「バナナです」 手持ちの文字カードの中から選ぶ。 |
<活動4> |
「今日は「サシスセソ」と「ザジズゼソ」を書きます」(FCを示して)「言ってください。「サ」「シ」…」
「見てください。サ」と言いながら書き、まず字形に着目させる。もう一度書きながら、「いち。よこせん。に。たて。さん。たて」と言い、書き順を知らせる。「はい、手を出してください」と言い、一緒に何回か空書きする。
「では、ノートに書いて下さい」と、なぞり書き、鉛筆書きさせる。「シ」~「ゾ」も同様に行う。「シ」はひらがなの「し」の書き方を確認して重ねると、上の点から書くことが分かりやすい。 |
「サ」「シ」…
Tと一緒に空書きする。 なぞり書き、鉛筆書きする。 |
<活動5> |
「アイウエオのパズルをします」と言い、50ピースのパズルを渡す。「速くできるかな。はい、始め」と言い、タイムを計る。既習の文字以外はあらかじめピースを埋めておく。 |
アイウエオのパズルをする |
語彙 |
名詞 |
バナナ パイナップル レモン メロン クッキー ケーキ ビスケット ポテトチップス ホットケーキ サンドイッチ |
動詞 |
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形容詞 |
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その他 |
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文例 |
活動1 |
バナナはひらがな?カタカナ? 「そうですね。カタカナです。じゃあ、りんごはひらがな?カタカナ?」 そうですね |
活動2 |
「パイナップルはこう書きます。「ツ」は小さいです。パッションフルーツはこう書きます。「ウ」は「ー」こう書きます」 |
活動3 |
これは何ですか 「そうですね。じゃあ、「バナナ」はどれですか」 |
活動4 |
今日は「サシスセソ」と「ザジズゼソ」を書きます 「言ってください。サ」 「見てください。ア」 「いち。よこせん。に。たて。さん。たて。はい、手を出してください」 「はい、ノートに書いて下さい」 |
活動5 |
「「アイウエオ」のパズルをします」 「速くできるかな。はい、始め」 |
教材 |
テキスト |
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絵カード・教具 |
ひらがな・カタカナ50音表両方 カタカナフラッシュカード 漢字練習ノート ★『くだものやさいカード』 ★『たべものカード』(くもん出版) 食べ物の文字カード カタカナパズル(アポロ社) |
備考 |
表記の使い分け。促音、長音の書き方。 |