こどもの日本語ライブラリ
指導計画詳細
小学生中学年
120時間
会話編
毎回取り入れる内容 朝の会、帰りの会などを利用し、あいさつ、暦日、天気、数字は毎回の授業で少しずつでも継続して取り入れていきましょう。(あいさつ、カレンダーの歌)
例:「おはようございます。今日はX月X日X曜日です。今日は晴れです。」
今日の言葉「飲みます。飲みたいです」「食べます。食べたいです」「行きます。行きたいです」「帰ります。帰りたいです」(絵カードを見て、全員で言う)                             
当番やかかり分担等を利用し、順番にみんなの前で話す機会を作っていきましょう。
トピック等 学校探検(屋内)
目標 学校内の場所の名前を言う / 場所の尋ね方が分かる
参考教案 活動内容 講師 学習者
<導入> 学校の写真を示し「きょうは学校探検をします」と言い、さらに「がっこうたんけん」とゆっくり日本語とSの母語で言う

写真かイラストを示しながら「1階」「2階」「3階」と言い、Sにも言わせる。「ここは何階ですか」と?カードを見せ、Sに尋ねる。「そうですね。2階ですね」

階段、廊下のイラストを見せ「階段」「廊下」と言い、Sにリピートさせる。

学校の見取り図を画板の上に貼り、Sに持たせ、現在地を確認、最初の目的地「職員室」を日本語と母語で示し、「ここは職員室です。職員室に行きましょう」と学校探検に出発する。
学校探検の意味を知り、「がっこうたんけん」とリピートする

「いっかい」「にかい」「さんがい」とリピート
「にかいです」と答える


「かいだん」「ろうか」とリピート


見取り図を持ち、現在地に○をつける。
「しょくいんしつ」とリピート
学校探検に出発する
<活動> 「ここは職員室です」と言い、Sにもリピートさせる。「先生たちの部屋です。教頭先生がいます。教頭先生、こんにちは」と教頭に挨拶。「これは私の机です」と言い、「先生の机」と言わせる。見取り図の職員室に○をつけさせる

「ここは校長室です。校長先生がいます」と言い、Sにもリピートさせる。できれば、校長に在室していてもらい、Sに言葉をかけてもらう。校長室に○をつける

「次は図書室です。図書室はどこですか」とSに問い、一緒に見取り図を見る。「図書室はここです。3階です」と言い、図書室へ行く。以下、保健室、体育館、玄関など、同様に見て行く。

見取り図を見ながら、今日見てきた場所の復習をする
「ここは しょくいんしつです」とリピート
「せんせいの つくえ」とリピート
教頭先生に挨拶をする
見取り図の職員室に○をつける

「こうちょうしつ」とリピート。校長に挨拶をする
見取り図の校長室に○をつける


Tと一緒に見取り図を見、図書室を探す
図書室へ行く
学校探検を続ける

見てきた場所の名前をもう一度言う
語彙 名詞 1階 ~階 昇降口 教室 トイレ くつ箱 1年生 2年生… 職員室 校長室 体育館 玄関 階段
廊下 保健室 図書室 校長先生 教頭先生 ここ そこ あそこ どこ
動詞 います
形容詞  
その他  
文例 表現① ここは Nです
   ここは職員室です
   ここは図書室です
表現② Nは どこですか
   1年生の教室はどこですか
   保健室はどこですか
表現③ Nは N(場所)です
   1年生の教室は2階です
   保健室はあそこです
表現④ N(人)は Nに います
例文  先生は職員室にいます
   1年生は2階にいます
教材 テキスト 『にほんごをまなぼう』(ぎょうせい)p.36~p.37
絵カード・教具 学校の見取り図(ふりがなと母語訳をつけておく) 画板
備考 校長、教頭には学校探検をすることをあらかじめ話しておき、Sに言葉をかけてもらうなど、協力してもらうといい
♣低学年の指導計画例No.6と同様の内容です。
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