| 毎回取り入れる内容 |
朝の会、帰りの会などを利用し、あいさつ、暦日、天気、数字は毎回の授業で少しずつでも継続して取り入れていきましょう。（からだの歌）
例：「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
今日の言葉「見ます」「聞きます」「読みます」「書きます」「言います」（絵カードを見て、全員で言う） |
| トピック等 |
私の体・ぼくの体 |
| 目標 |
体の各部分の名前を知る |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
黒板に子どもの体のイラスト（できるだけ大きなもの）を貼る
「あたま」と言いながら「あたま」と書いたカードを頭の上に貼り、線でつなぎ、もう一度「あたま」と言い、Sにも言わせる。「首」「肩」「むね」「おなか」「背中｣「おしり」「手」「ひざ」「足」も同様にする
「頭。頭を触ってください」と言い、Sに頭を触るようジェスチャーで促す。おなか、首、肩なども同様に、テンポを変えたり、女の子だけさせたりなど変化をつけてゲームをする。慣れてきたら、「右手」「左足」など難しくしたり、わざと言葉とは別の場所をさわったりなどし、ゲーム性を高める |
黒板に貼られたイラストを見る
Tの後で「あたま」と言う
「くび」「かた」「むね」「おなか」「せなか」「おしり」「て」「ひざ」「あし」とリピート
Tの合図に従って体の部位を触る |
| ＜活動＞ |
「あたま、かた、ひざ、ポン、ひざ、ポン、ひざ、ポン」と動作をしながら（「ポン」の部分は手拍子」）、「ロンドン橋」のメロディーでゆっくり歌い、Sにも真似をさせる
もう一度繰り返し、最後に「め、みみ、はな、くち」と動作をしながら歌い、Sにも真似をさせる
歌うスピードを速めて動作をさせたり、「あたま、おなか、おしり、ポン」などのように替え歌にしたりして、歌と動作を楽しませる
子どもに交替で教師役をさせてもよい
ゆとりがあれば、体のイラストを描いたワークシートに、「あたま」「おなか」「て」「あし」など主要な部分を書き込ませる（空欄はあまり多くない方がよい |
Tの歌と動作に合わせて、動作をする
歌と動作を楽しみながら、体の各部位の名前を覚える
ワークシートに体の主要な部位を書き込む |
| 語彙 |
名詞 |
頭 首 肩 おなか 胸 背中 足 ひざ 手 右 左 前 後ろ |
| 動詞 |
さわります |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
表現① |
Nを Vてください |
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頭をさわってください |
| |
鼻をさわってください |
| 教材 |
テキスト |
★『にほんごをまなぼう』（ぎょうせい）p.２７ |
| 絵カード・教具 |
★絵カード『体の部位』 体の部位を書き込むためのイラスト |
| 備考 |
★JYL動画基本指導法「あたま・かた・ひざ・ポン」参照
『あたま・かた・ひざ・ポン』
♣低学年の指導計画例No.10と同様の内容です。 |