毎回取り入れる内容 |
朝の会、帰りの会などを利用し、あいさつ、暦日、天気、数字は毎回の授業で少しずつでも継続して取り入れていきましょう。(季節の歌) 例:「おはようございます。今日はX月X日X曜日です。今日は晴れです。」 今日の言葉「始めます」「終わります」「配ります」「渡します」(絵カードを見て、全員で言う) |
トピック等 |
落し物 |
目標 |
聞かれたとき自分の持ち物であるかどうか答える/落し物をしたことを教師に伝えることができる |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<導入> |
(Sから見えるように)ふでばこを開け、消しゴム(その場面で何らかの必然性があるもの)を探すが、ない。 消しゴムはあらかじめ、Sの机の近くの床に置いておく。
「私の消しゴムがありません」と言いながら、室内を探す。Sも一緒に探すようしむける
消しゴムを見つけてくれたSにお礼を言い、「これは私の消しゴムです」と言う |
Tの消しゴムをTと一緒に探す
消しゴムを見つけたS「先生、これ…」 |
<活動> |
「おとしもの」と言いながら板書。Sに読ませた後、 「私は落し物をしました。消しゴムがありませんでした。でもS1さんが見つけてくれました。ありがとう」と言う
「落し物ゲーム」 Sから消しゴムを集め、床の上や椅子の上など、あちこちに置く。「あれ、こんな所に消しゴムがある。誰の消しゴムですか。名前がありません」 Sの方を見て「これは誰の消しゴムですか」と言う 「私/ぼくのです」とうまく言えないときは助言する。 消しゴムに名前が書かれている場合は、「これはS2さんの消しゴムです。S2さん、消しゴムがありますか」「S2さん、落し物ですよ」とS2に消しゴムを渡す。
全員の消しゴムが持ち主の所に戻るまで繰り返す その他、定規や赤鉛筆などでも練習する 落し物を見つける役をSにさせてもよい |
Tの話を聞く
「落し物ゲーム」をする
S1「私の消しゴムです」
S2「いいえ、ありません」「ありがとう」 |
語彙 |
名詞 |
誰 落し物 |
動詞 |
落とします なくします 持ってきます |
形容詞 |
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その他 |
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文例 |
表現① |
Nは Nの Nです |
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これは私の消しゴムです |
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これは私の鉛筆です |
表現② |
Nは だれの Nですか |
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これは誰の消しゴムですか |
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これは誰の鉛筆ですか |
表現③ |
Nの Nです |
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私の消しゴムです |
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私の鉛筆です |
表現④ |
Nが ありません |
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赤鉛筆がありません |
教材 |
テキスト |
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絵カード・教具 |
筆箱 鉛筆 消しゴム 定規 |
備考 |
♣低学年の指導計画例No.17と同様の内容です。 |