| 毎回取り入れる内容 |
朝の会、帰りの会などを利用し、あいさつ、暦日、天気、数字は毎回の授業で少しずつでも継続して取り入れていきましょう。（友だち、遊び歌）
例：「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
今日の言葉「落します」「無くします」「借ります」「貸します」（絵カードを見て、全員で言う） |
| トピック等 |
給食（好きな食べ物） |
| 目標 |
好き嫌いや味を表す表現を知る |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
給食のメニューの写真を見せ、「給食はどうですか。おいしいですか」と尋ねる。日本の学校を経験したことのないSには「給食を食べたいですか」と尋ねる
みかん（季節のくだもの）を食べさせ「おいしい」という言葉を引き出す。
次に、レモンの薄切りを「どうぞ、食べてください」と言いながら配る。Sが食べたら、「すっぱい」という文字カードとレモンの絵を黒板にはる。「レモンはすっぱいです」と文も板書する。
塩「しょっぱい」、あめ「あまい」など、実際に味覚を通して言葉を教える。 |
「おいしいです」
「食べたいです」
みかんを食べ、「おいしい」と言う
「…！」「すっぱい」「レモンはすっぱいです」
「しょっぱい」「塩はしょっぱいです」、「あまい」「あめは甘いです」、「このあめはおいしいです」… |
| ＜活動＞ |
給食用と同じサイズの牛乳パックを見せ「牛乳です」「みなさんは牛乳が好きですか。私は牛乳は好きじゃありません。エリスさんは牛乳が好きですか」と一人ひとりのSに聞き、◎（だいすき）、○（すき）、×（すきじゃない）のように板書する。
食べ物カードを何枚か重ねて持ち、Sに順番に１枚ずつ引かせ、出た絵に対して、「○○さんは～が好きですか」と尋ね、「はい好きです」「いいえ、好きじゃありません」などと答えさせる
みかん、ピーマン、焼きそばなど数枚の絵カードを見せ、それぞれの名前を確認する。インタビューカードを配布し、みかん、ピーマン、焼きそばについてS同士インタビューをさせ、カードに◎○×を書き込ませる
全員が着席したら、インタビューの結果を発表しあう |
「好き」「好きじゃない」
「はい、好きです」「いいえ、好きじゃありません」などTの質問に答える
インタビューゲームをする
「S２さんはピーマンが好きじゃありません」… |
| 語彙 |
名詞 |
野菜 肉 魚 果物 やきそば おにぎり たまごやき めだまやき みそしる カレー スパゲティ にんじん たまねぎ
ピーマン キャベツ りんご みかん ぶどう かき なし |
| 動詞 |
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| 形容詞 |
おいしい まずい 辛い すっぱい しょっぱい 甘い 好き 大好き 嫌い |
| その他 |
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| 文例 |
表現① |
NはA／Naです |
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給食はおいしいです |
| 表現② |
私は Nが 好きです |
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私はスパゲティが好きです |
| 表現③ |
私は Nは 好きじゃありません |
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私は牛乳は好きじゃありません |
| 構造④ |
Nさんは 何が 好きですか |
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エリスさんは何が好きですか |
| 構造⑤ |
N（に）は Nがあります／ありません |
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ブラジルには柿がありません |
| 教材 |
テキスト |
★『にほんごをまなぼう』p.４６‐p.４７ |
| 絵カード・教具 |
★ワークシート『すきですか』
★ワークシート『たべもののあじ』 |
| 備考 |
♣低学年の指導計画例No.24と同様の内容です。 |