| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
「おはようございます（こんにちは）」と挨拶をした後、カタカナの５０音表を見ながら、桃太郎の節で「あいうえおの歌」を歌う
動詞の文字カードを示して、読ませる。読んだら、うらの絵を見せて意味を確認する |
| おわり |
終わる前に、カレンダーの今日の日付に印をつけるか、出席カードにスタンプ・シール・サインをつける（曜日ごとに色を統一。月曜は黄色、火曜は赤など）。感情のPCを見せながら「どんな気持ち？」と問いかけ、Sの選んだPC（例えば「楽しい」）に対してコメント（例：「ああ、よかった」）をする。「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
| トピック等 |
世界の国々 |
| 目標 |
世界の国々の名前が読める ／ カタカナを知る ／ ひらがなと似ているカタカナが読める |
| 学習内容 |
世界の国々の名前 カタカナ清音の読み カタカナの書き（カ、キ、コ、シ、モ、リ） |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜活動１＞ |
【トピック：世界の国々】
世界地図を示して「日本」「ブラジル」「フィリピン」…Ｓに馴染み深い国の名前をＳと一緒に言う。
飛行機の絵カードを動かしながら、「Ｓ１さんはブラジルから来ました。Ｓ１さん、言ってください。私はブラジルから来ました」「Ｓ２さんはペルーから来ました。Ｓ２さん、言ってください」「先生は、来週韓国へ行きます」
挙がった国名をカタカナや振り仮名つきの漢字で板書し、カタカナが外国の地名に使われることに気づかせる。 |
「にほん」「ブラジル」「ペルー」「フィリピン」「中国」等、知っている国名を言う。
自分が来た国を言う「「ブラジルから来ました」「ペルーから来ました」…
「韓国に行きます」「アメリカに行きます」… |
| ＜活動２＞ |
【読む活動】
「カナダ」の「カ」、「フィリピン」の「リ」、「メキシコ」の「キ」「シ」「コ」、「ペルー」の「ペ」など、ひらがなと似ている文字に下線を引き、「読んでみよう」と言葉をかけ、カタカナの中にも読めるものがあることに気づかせる。
その他のひらがなと似ているカタカナの文字カード（セ、ツ、ニ、モ、ヤ）を１枚ずつ示し、形から音を予想して読ませる。Ａ４サイズのカタカナ５０音表を配布し、読んだ文字を○で囲ませる。 |
Ｔが示したカタカナを読む。「カ」「リ」「キ」「シ」「コ」「ペ」…
Ｔの示すＦＣを読む。
５０音表から読んだ文字を探し、○で囲む |
| ＜活動３＞ |
【書く活動１】
ひらがなカードを黒板の左側に、カタカナカードを右側に貼り、Ｓを一人ずつ前に呼んでマッチングさせる。ひらがなが丸いこと、カタカナがカクカクしていることに気づかせる。
ワークシート★を示し、同じ読み方のひらがなとカタカナを線で結ぶこと、それができたら、カタカナをなぞってみるよう指示する。 |
ひらがなとカタカナをマッチングさせる。
ワークシートに取り組む。 |
| ＜活動４＞ |
【書く活動２】
親しみのある国の名前がひらがなで書かれたワークシート★を示し、カタカナで書いてみようと言葉をかける。書かせる文字は、ひらがなと似ているカタカナだけにする。 |
カタカナを書く。 |
| ＜活動５＞ |
【読む練習】
「アイウエオのパズルをします」（50ピースのパズルを渡す）「速くできるかな。はい、はじめ」（タイムを測る）
今日の文字以外はピースを予め埋めておく。 |
「アイウエオ」のパズルをする。 |
| 語彙 |
名詞 |
アメリカ イギリス カナダ ドイツ フィリピン ブラジル ペルー ポルトガル ロシア 日本 中国 韓国 |
| 動詞 |
来ます 行きます います |
| 形容詞 |
|
| その他 |
|
| 文例 |
活動１ |
「これは世界地図です。どんな国の名前を知っていますか。名前を言ってください」 「Ｓ１さんはブラジルから来ました。Ｓ１さん、言ってください。私はブラジルから来ました」「Ｓ２さんはペルーから来ました。Ｓ２さん、言ってください」「先生は、来週韓国へ行きます」 |
| 活動２ |
「国の名前を読んでみましょう。これは？」「そうですね。ひらがなと「ぺ」が同じですね。ペルーです」「では、これは？（メキシコを指す）」「そうですね。「キ、シ、コ」はひらがなと似ていますね。メキシコです」 「（文字カード「セ」を示して）では、これは何でしょう」 「カタカナ５０音表を配ります。「カ、キ、コ、シ、セ、ツ、ニ、ヘ、モ、ヤ、リ」を○で囲んでください」 |
| 活動３ |
「ひらがなとカタカナ、どれとどれが同じかな。分かりますか」「はい、Ｓ１さん。前に出てきて、これと同じ読み方のカタカナを横に貼ってください」「はい、ありがとう」「ひらがなはちょっと丸いですが、カタカナはカクカクしていますね。カタカナの「カ」はこうではありません（丸っぽい「カ」を書く）」 「プリントを分けます。ひらがなとカタカナを線で結んでください。できたら、カタカナをなぞってください」 |
| 活動４ |
「ここに色々な国の名前があります。ペルー、メキシコ、…。ペルーの「ペ」をなぞってから書いてください。メキシコの「キ、シ、コ」も、なぞってから書いてください。はい、どうぞ」 |
| 活動５ |
「アイウエオ」のパズルをします 「速くできるかな。はい、はじめ」 |
| 教材 |
テキスト |
|
| 絵カード・教具 |
世界地図 飛行機の絵カード ひらがな・カタカナ50音表両方 ひらがな・カタカナフラッシュカード ★ワークシート『世界の国々』 カタカナパズル ★絵カード『ひらがな＆カタカナ』 |
| 備考 |
・カタカナがあることを理解する。ひらがなのあとにまたカタカナを同じ量だけ見て驚くが、似ている文字があることに気づかせ、負担を軽減してやりたい。
・カタカナ初日の書き練習は、ひらがなと似ているカタカナのうち、国名に使われるもの（ペルーの「ぺ」、アメリカの「リ」「カ」、イギリスの「ギ」「リ」など）にとどめ、なぞり書き１回、書き練習１回程度とし、負担を感じさせないように配慮する。 |