毎回取り入れる内容 |
はじめ |
「おはようございます(こんにちは)」と挨拶をした後、カタカナの50音表を見ながら、桃太郎の節で「あいうえおの歌」を歌う。 持ち物の文字カードを読む。「けしゴム」「ノート」「ボールペン」「マーカー」「セロテープ」「ホッチキス」※読んだ後で裏側の絵を見せ、意味を確認する |
おわり |
終わる前に、カレンダーの今日の日付に印をつけるか、出席カードにスタンプ・シール・サインをつける(曜日ごとに色を統一。月曜は黄色、火曜は赤など)。感情のPCを見せながら「どんな気持ち?」と問いかけ、Sの選んだPC(例えば「楽しい」)に対してコメント(例:「ああ、よかった」)をする。「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
トピック等 |
わたしの町 |
目標 |
親しみのある建物や場所の名前を言ったり書いたりできる / 学校から家までの道が言える |
学習内容 |
親しみのある建物や場所の名前 道順 文の完成 |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<活動1> |
「アイウエオのパズルをします」(50ピースのパズルを渡す)「速くできるかな。はい、はじめ」(タイムを測る) *既習の文字以外はピースを予め埋めておく。 |
カタカナパズルをする。 |
<活動2> |
【カタカナ50音表完成】 既習文字から30問程度の穴埋め問題をさせる。 |
カタカナ50音表を完成させる。 |
<活動3> |
【トピック:私の町】 町の地図を示して「学校はここです。学校」「S1さんの家/アパートはここです」「これは?」「そう。スーパー。スーパーです」「これは何ですか」「そうですか。S1さんは、このレストランにいきますか」
写真を撮って地図に貼っておくと分かりやすい。 |
「学校」 「スーパー」 「ブラジルのレストランです」「はい、行きます」
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<活動4> |
【言う練習】 「Sさんの家から学校までどうやって来ますか。一緒に言いましょう」「家からまっすぐ行きます。スーパーを右に曲がります」「一つ目の角を左に曲がります」「交差点を渡ります」「まっすぐ歩きます」などと、地図をなぞりながら、一緒に言う。
「町には学校やスーパーやコンビニがあります。それから、何がありますか」と言葉をかけ、Sから「ガソリンスタンド」「こうばん」「えき」などの言葉を引き出す。 |
Tと一緒に「家からまっすぐ行きます。スーパーを右に曲がります。…」
「ガソリンスタンドがあります」「こうばんがあります」 |
<活動5> |
【書く練習】 文字カードを示して読ませた後、ワークシートを配布して書く練習をさせる。拗音や促音、長音がしっかり書けているか留意する。 |
Tの示す文字カードを読む。 書く練習をする。 |
語彙 |
名詞 |
スーパー コンビニ デパート ブラジルショップ レストラン ガソリンスタンド アパート マンション いえ こうえん がっこう びょういん こうばん えき かど こうさてん しんごう |
動詞 |
まがる いく |
形容詞 |
あぶない |
その他 |
~階 ~目 まっすぐ |
文例 |
活動1 |
「アイウエオ」のパズルをします 「速くできるかな。はい、はじめ」 |
活動2 |
「カタカナの50音表を作る問題です。空いているところにカタカナを書いてください。5分でできるかな」「はい、始め」 |
活動3 |
「学校はここです。学校」 「S1さんの家/アパートはここです」「これは?」「そう。スーパー。これはスーパーです」「これは何ですか」「そうですか。S1さんは、このレストランに行きますか」 |
活動4 |
「Sさんの家から学校までどうやって来ますか。一緒に言いましょう」 「家からまっすぐ行きます。スーパーを右に曲がります」「一つ目の角を左に曲がります」「交差点を渡ります」「まっすぐ歩きます」 「町には学校やスーパーやコンビニがあります。それから何がありますか」「そうですね。ガソリンスタンドがありますね」 |
活動5 |
「(文字カードを示して)読んでください。」「はい、上手に読めました」 「今からこの紙に書きます。書き順や止めるところ、のばすところ、はねるところに気を付けて書いてください」 |
教材 |
テキスト |
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絵カード・教具 |
カタカナ50音表完成問題 町の地図 文字カード ワークシート |
備考 |
通学路のことを理解する。保護者にも理解してもらうこと。 |