| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
「おはようございます（こんにちは）」と挨拶をした後、カタカナの５０音表を見ながら、桃太郎の節で「あいうえおの歌」を歌う。
持ち物の文字カードを読む。「けしゴム」「ノート」「ボールペン」「マーカー」「セロテープ」「ホッチキス」※読んだ後で裏側の絵を見せ、意味を確認する |
| おわり |
終わる前に、カレンダーの今日の日付に印をつけるか、出席カードにスタンプ・シール・サインをつける（曜日ごとに色を統一。月曜は黄色、火曜は赤など）。感情のPCを見せながら「どんな気持ち？」と問いかけ、Sの選んだPC（例えば「楽しい」）に対してコメント（例：「ああ、よかった」）をする。「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
| トピック等 |
わたしの町 |
| 目標 |
親しみのある建物や場所の名前を言ったり書いたりできる ／ 学校から家までの道が言える |
| 学習内容 |
親しみのある建物や場所の名前 道順 文の完成 |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜活動１＞ |
「アイウエオのパズルをします」（50ピースのパズルを渡す）「速くできるかな。はい、はじめ」（タイムを測る）
*既習の文字以外はピースを予め埋めておく。 |
カタカナパズルをする。 |
| ＜活動２＞ |
【カタカナ５０音表完成】
既習文字から３０問程度の穴埋め問題をさせる。 |
カタカナ５０音表を完成させる。 |
| ＜活動３＞ |
【トピック：私の町】
町の地図を示して「学校はここです。学校」「Ｓ１さんの家/アパートはここです」「これは？」「そう。スーパー。スーパーです」「これは何ですか」「そうですか。S１さんは、このレストランにいきますか」
写真を撮って地図に貼っておくと分かりやすい。 |
「学校」
「スーパー」
「ブラジルのレストランです」「はい、行きます」
|
| ＜活動４＞ |
【言う練習】
「Ｓさんの家から学校までどうやって来ますか。一緒に言いましょう」「家からまっすぐ行きます。スーパーを右に曲がります」「一つ目の角を左に曲がります」「交差点を渡ります」「まっすぐ歩きます」などと、地図をなぞりながら、一緒に言う。
「町には学校やスーパーやコンビニがあります。それから、何がありますか」と言葉をかけ、Sから「ガソリンスタンド」「こうばん」「えき」などの言葉を引き出す。 |
Ｔと一緒に「家からまっすぐ行きます。スーパーを右に曲がります。…」
「ガソリンスタンドがあります」「こうばんがあります」 |
| ＜活動５＞ |
【書く練習】
文字カードを示して読ませた後、ワークシートを配布して書く練習をさせる。拗音や促音、長音がしっかり書けているか留意する。 |
Tの示す文字カードを読む。
書く練習をする。 |
| 語彙 |
名詞 |
スーパー コンビニ デパート ブラジルショップ レストラン ガソリンスタンド アパート マンション いえ こうえん がっこう びょういん こうばん えき かど こうさてん しんごう |
| 動詞 |
まがる いく |
| 形容詞 |
あぶない |
| その他 |
～階 ～目 まっすぐ |
| 文例 |
活動１ |
「アイウエオ」のパズルをします 「速くできるかな。はい、はじめ」 |
| 活動２ |
「カタカナの５０音表を作る問題です。空いているところにカタカナを書いてください。５分でできるかな」「はい、始め」 |
| 活動３ |
「学校はここです。学校」 「Ｓ１さんの家/アパートはここです」「これは？」「そう。スーパー。これはスーパーです」「これは何ですか」「そうですか。S１さんは、このレストランに行きますか」 |
| 活動４ |
「Ｓさんの家から学校までどうやって来ますか。一緒に言いましょう」 「家からまっすぐ行きます。スーパーを右に曲がります」「一つ目の角を左に曲がります」「交差点を渡ります」「まっすぐ歩きます」 「町には学校やスーパーやコンビニがあります。それから何がありますか」「そうですね。ガソリンスタンドがありますね」 |
| 活動５ |
「（文字カードを示して）読んでください。」「はい、上手に読めました」 「今からこの紙に書きます。書き順や止めるところ、のばすところ、はねるところに気を付けて書いてください」 |
| 教材 |
テキスト |
|
| 絵カード・教具 |
カタカナ50音表完成問題 町の地図 文字カード ワークシート |
| 備考 |
通学路のことを理解する。保護者にも理解してもらうこと。 |