こどもの日本語ライブラリ
指導計画詳細
小学生高学年
120時間
会話編
毎回取り入れる内容 「おはようございます。今日はX月X日X曜日です。今日は晴れです」
挨拶の絵カードを見ながら全員で言う。「おはようございます」「こんにちは」「こんばんは」「ありがとう」「ごめんなさい」
トピック等 いいこと・だめなこと
目標 学校内や教室内のいいこと・だめなことが分かる
参考教案 活動内容 講師 学習者
<導入> ごみをごみ箱に捨てている子どもの絵を黒板に貼り、絵を指して「いい」と言い、「いい」と板書する。Sにも「いい」と言うようジェスチャーで促す。

ごみを投げ捨てている子どもの絵を黒板に貼り、絵を指して「だめ」と言い、「だめ」と板書する。Sにも「だめ」と言うようジェスチャーで促す。

二枚の絵を交互に指して「いい」「だめ」と言い、Sにもリピートさせる
絵を見て、「いい」と言う



絵を見て、「だめ」と言う



「いい」「だめ」の意味を知り、Tの後について「いい」「だめ」と言う。
<活動>  ①教室でお菓子を食べている子どもの絵、②先生に黙ってトイレに行こうとしている子どもの絵、③トイレに行く前に先生に言おうとしている子どもの絵、④廊下を走っている子どもの絵、⑤授業中におしゃべりしている子どもの絵などを黒板に貼り、Sの様子を見る。

絵を一つずつ指しながら、「いい?だめ?」と問いかけ、Sから答えを引き出す。

ワークシートを配布し、Sの理解度を確認する。ひらがながうまく書けない場合は、無理強いせず、言わせるだけにするか、ローマ字でもよしとする。
黒板に貼られた絵を見て、「いい」か「だめ」か考える。





Tの問いかけに「いい」あるいは「だめ」と答える。


ワークシートに「いい」あるいは「だめ」と記入する。
語彙 名詞  
動詞  
形容詞 いい だめ
その他  
文例 表現① いい?だめ?(上昇イントネーション、選択疑問文)
   
表現② いい。
教材 テキスト 『日本語学級1』p.2-p.5
絵カード・教具 絵カード(教材検索-「絵カード」参照) ★ワークシート『いい?だめ?』  ★ワークシート『きょうしつのことば』
備考  
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