| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
数字カードを見ながら全員で言う（いち、に、さん、し、…じゅう、じゅういち、じゅうに、じゅうさん、…、にじゅう） |
| トピック等 |
給食２ |
| 目標 |
好き嫌いや味を表す表現を知る |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
給食の写真を見せ、「きょうのメニューです。ポテトとアスパラガスのソテーです。とてもおいしいですよ。好きですか」と言い、「好きです」の絵カードを見せ、意味を知らせる。
牛乳パックを見せ、「私は牛乳が好きじゃありません」と否定の言い方を提示し、皆さんはどうですか、どんな食べ物が好きですか」とSに尋ねる。野菜や肉、魚、食べ物の絵カードを使い、「好きです」「好きじゃありません」の練習をする
「＿＿は 好きじゃありません。嫌いです」「＿＿が好きです」と板書し、Sに「＿＿」の部分を考えて文を作らせる |
「メニュー」「ポテトとアスパラガスのソテー」「おいしい」など復唱する
「好きです」の意味が分かり、「はい、好きです」と言う
Tの示す絵を見ながら、「好きです」「好きじゃありません」の練習をする
「納豆は好きじゃありません。嫌いです。スパゲティが好きです」など、空欄に嫌いなもの、好きなものを入れて文を作る |
| ＜活動＞ |
もう１度給食の写真を見せ、おかずを指しながら、「きょうのおかずの味はどうですか」、おいしそうな顔をしているイラスト見せ「おいしいですか」と尋ねる
実際の調味料や絵カードを使って、味を表す表現を理解させ、日本語で言わせる
「ごはん」の絵カード、「はし」の絵カードを見せ、「ごはん」「はし」と言わせた後、「どうぞ。食べてください」とジェスチャーをしながらごはんをSに渡し、Sの反応を見る。Sが困った顔をしたら、「はしがありません。はしをください」と言うように促す |
「おかず」「味」「おいしい」の意味を理解する
「おいしい」「まずい」「あまい」「からい」「すっぱい」「しょっぱい」など、Tの後について言う
「ごはん」「はし」とリピート
「はしがありません。はしをください」とリピート |
| 語彙 |
名詞 |
塩 砂糖 しょうゆ レモン 納豆 野菜（ピーマン、にんじん、たまねぎなど） 魚 肉（豚、鶏、牛） くだもの（りんご、みかん、ぶどうなど） みそ汁 豆腐 |
| 動詞 |
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| 形容詞 |
おいしい まずい 辛い すっぱい しょっぱい あまい 好き 大好き 嫌い |
| その他 |
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| 文例 |
表現① |
NはA／Naです |
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給食はおいしいです カレーは辛いです 砂糖はあまいです |
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この魚はしょっぱいです レモンはすっぱいです |
| 表現② |
NはAないです |
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みそ汁はおいしくないです |
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このカレーは辛くないです |
| 表現③ |
（私は）NはNaです／NはNaじゃありません |
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（私は）納豆は好きじゃありません |
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（私は）野菜はきらいです |
| 表現④ |
（私は）Nが あります／ありません |
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はしがありません |
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牛乳がありません |
| 教材 |
テキスト |
★『にほんごをまなぼう』 p.46～p.４７ |
| 絵カード・教具 |
給食の献立の写真 野菜や果物、食べ物の絵カード（１００円ショップで手に入る。公文式のものも絵がきれいでよい）★絵カード『給食 味覚』 |
| 備考 |
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