毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はX月X日X曜日です。今日は晴れです。」 数字カードを見ながら全員で言う(じゅう、にじゅう、さんじゅう、…、ひゃく) |
トピック等 |
好きな教科 |
目標 |
好きな教科が言える |
参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
<導入> |
「きょうは6月15日金曜日です。きょうの時間割はどうですか」と尋ね、時間割表を渡し、読ませる。
教科の名前を書いたフラッシュカードで、教科の名前が言えるかどうか確認する
「教科の表」を渡しSに好きなものに○、好きじゃないものに×をつけさせる。Tも表に○×を付け、Sに表を見せながら、「私は音楽が好きです。体育も好きです。でも、算数は好きじゃありません」と言い、Sにも言わせる
「おもしろい」「つまらない」「難しい」の絵カードで「図工はおもしろいです」「音楽もおもしろいです」「社会は難しいです」という言い方を知らせ、Sにも発表させる |
「1時間目道徳」「2時間目国語」…
フラッシュカードを見て、教科の名前を言う
「教科の表」に○×をつける 「私は体育が好きです。スポーツが好きです」
「体育はおもしろいです」 「理科はおもしろいです。音楽もおもしろいです」 「私は算数も音楽も好きです。でも社会は好きじゃありません。社会は難しいです」など |
<活動> |
「皆さんはスポーツが好きですか。体育の時間には、いろいろなスポーツをします」と言いながら、体育で行われる代表的なスポーツを、イラストで紹介する
「スポーツの表」を渡し、先ほどと同様、Sに○×をつけさせる。Tも表に○×をつけ、Sに表を見せながら、「私はマラソンは嫌いです。ソフトボールとバレーボールが好きです」と言う。Sにも好きなスポーツ、嫌いなスポーツについて発表させる
「私は__が好きです。__はおもしろいです。__は好きじゃありません。__はつまらないです」と板書。Tが「__」の部分にスポーツの名前を入れて言ってみせ、Sにも言わせる。最後にワークシートに記入させる |
いろいろなスポーツの名前を、Tの後について言う
「ぼくはサッカーが好きです。相撲はしたくないです」 「私はダンスが好きです。水泳は嫌いです」 「ぼくはテニスとバスケットボールが好きです。スポーツは全部好きです」など
板書を見る Tの話を聞く 一人ずつ言う ワークシートに記入する |
語彙 |
名詞 |
スポーツ サッカー ソフトボール テニス バスケットボール バレーボール 水泳 卓球 持久走(マラソン) バドミントン 柔道 相撲 ダンス 音楽 歌 絵 |
動詞 |
|
形容詞 |
おもしろい、つまらない、難しい、簡単 |
その他 |
|
文例 |
表現① |
私はNが好きです |
|
私は体育が好きです |
|
私は算数と図工が好きです |
表現② |
私はNが好きじゃありません |
|
私は算数が好きじゃありません |
表現③ |
NはAです |
|
図工はおもしろいです |
|
国語はつまらないです |
|
漢字は難しいです |
|
カタカナは簡単です |
表現④ |
NもAです |
|
体育はおもしろいです。音楽もおもしろいです |
教材 |
テキスト |
|
絵カード・教具 |
時間割表(『にほんごで まなぼう1』p.39)、★『こどものにほんご1 絵カード』 ★ワークシート『好きなスポーツ』 |
備考 |
学校に所属している生徒の場合は、実際の時間割表を使うようにする。 「Nは Nが 好きです」の文型は、自分のことを中心に話させる中で、定着させるようにする。余裕があれば、友だちのことに触れてもよいだろう。 |