| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
数字カードを見ながら全員で言う（ひゃく、にひゃく、さんびゃく、よんひゃく、ごひゃく、ろっぴゃく、ななひゃく、はっぴゃく、きゅうひゃく、せん） |
| トピック等 |
掃除 |
| 目標 |
掃除の時間に使われるいろいろな言葉を知り、使うことができる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
汚い部屋、乱雑な部屋のイラストを見せ、「Sさんの家やSさんの部屋、教室はどうですか」と尋ねる。
掃除機のイラストを黒板に貼りながら「私は土曜日に掃除機で掃除をします」と言い、「そうじ機」と板書。
日本の学校に行っているSには「学校では何で掃除をしますか」と聞き、Sの発話に合わせて、実際の道具を示す（なければ、イラストで示す）
日本の学校に行っていないSには、家庭での掃除のやり方、経験した学校での掃除のやり方を尋ねる |
「汚いねぇ」「わたしの部屋はきれいだよ」「掃除の時間がある」
「そうじ機」
「モップ」「ぞうきん」
「ほうき」「ちりとり」「バケツ」「ぞうきん」など、実物を見ながら、それぞれの名前を覚える |
| ＜活動＞ |
掃除当番の日記（創作）を読み、それぞれ、どんな問題点があったか挙げさせ、板書する。
「バケツの水をこぼした」
「A男が掃除をしない」
「B男が机を拭いているけれど、びしょびしょだ」
「だれかの荷物があって、掃除ができない」
「掃除中に花瓶が落ちて割れた」
問題点を確認後、解決法をみんなで話し合い、まとめを板書する。
ワークシートを配り、記入させる。 |
｢掃除当番の日記」を読む
問題点を言う
「みんなで雑巾で拭く」「サボっちゃだめ、って言う」
「乾いた雑巾で拭く」「B男に雑巾をよく絞って、って言う」
「誰の荷物ですか。調べます」「片付ける」
「先生にごめんなさいって言う」
最後にワークシートに解決法を書く |
| 語彙 |
名詞 |
ごみ ほうき ちりとり ぞうきん バケツ ゴミ箱 ゆか 掃除機 モップ |
| 動詞 |
掃きます 捨てます 拾います 洗います （水を）汲みます 絞ります 運びます 消します 始めます サボります
落ちます 割れます 片付けます 謝ります |
| 形容詞 |
じゃま |
| その他 |
びしょびしょ |
| 文例 |
表現① |
N（道具）で、～ |
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ぞうきんで机を拭きます |
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ほうきで床を掃きます |
| 表現② |
～てください(依頼) |
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バケツに水を汲んでください |
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ぞうきんをよく絞ってください |
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荷物を片付けてください |
| 表現③ |
～になる（変化を表す） |
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教室がきれいになりました |
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机がびしょびしょになりました |
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ゴミ箱がいっぱいになりました |
| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
掃除道具（バケツ ぞうきん ほうき ちりとり モップ ゴミ箱など） 掃除当番の日記（創作） ★ワークシート『そうじ』 |
| 備考 |
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