| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
数字カードを見ながら全員で言う（ひゃく、にひゃく、さんびゃく、よんひゃく、ごひゃく、ろっぴゃく、ななひゃく、はっぴゃく、きゅうひゃく、せん、にせん、さんぜん、よんせん、ごせん、ろくせん、ななせん、はっせん、きゅうせん、いちまん） |
| トピック等 |
夕方～夜の時間 |
| 目標 |
夕方からの行動を順序立てて説明できる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「Ｓ１さん。Ｓ１さんは、毎日、公園でサッカーをしますね。何時ごろ家に帰りますか。Ｓ２さんはどうですか。何時ごろ晩ご飯を食べますか。晩ご飯を食べてから、何をしますか」と問いかけ、しばらくＳの反応を見る。
「この子はケンタ君です。日本人です」と言い、５、６年生の男の子のイラストと所々空欄にしたケンタ君のタイムスケジュールを黒板に貼り、Ｓにもケンタ君のタイムスケジュールを配る。
ケンタ君のタイムスケジュールを読み、Ｓに空欄を埋めさせる。もう一度読み、答えを確認させる。
「ケンタ君はうちに帰ってから何をしますか」「お風呂に入ってから何をしますか」など、Ｓに質問し答えさせる。 |
夕方の行動に思いを馳せる
「５時半ごろうちに帰ります」「私は６時」
「ゲーム」「テレビを見ます」
Ｔの話を聞き、ケンタ君のタイムスケジュールの空欄を埋める
もう一度聞き、答えを確認する。
「手を洗ってうがいをします」「マンガを読みます」 |
| ＜活動＞ |
空欄のタイムスケジュールを見せ、二人組で互いのタイムスケジュールを完成させるタスクを行うことを知らせる。
どんな質問をするといいかＳに考えさせ、出た案を修正しながら板書していく。
「何時ごろ家に帰りますか」「８時ごろ何をしますか」「ご飯を食べてから何をしますか」など、質問の仕方を練習する。
ワークシートを配布し、タスクに取り組ませる。必要な語彙や表現があれば、母語－日本語辞書等で確認してＳに示す（Ｓに辞書を引かせてもよい）。
完成した表を互いに交換し確認させる |
Ｔの話を聞き、タスクのやり方を知る
質問の仕方を考える
「何時、うちで帰りますか」「晩ご飯をたべて、何をしますか」
質問の仕方を練習する
タスクに取り組む
相手が書いたタイムスケジュールを確認する |
| 語彙 |
名詞 |
お風呂 シャワー 宿題 |
| 動詞 |
入ります 浴びます 寝ます |
| 形容詞 |
|
| その他 |
～ごろ |
| 文例 |
表現① |
Ｖてから Ｖます |
| |
晩ご飯を食べてから、テレビを見ます |
| |
シャワーを浴びてから、寝ます |
| 表現② |
Ｖます。 それから Ｖます |
| |
宿題をします。それから、晩ご飯を食べます |
| |
８時に晩ご飯を食べます。それから、テレビを見ます |
| |
シャワーを浴びます。それから、寝ます |
| 教材 |
テキスト |
|
| 絵カード・教具 |
★『にほんごをまなぼう』p.41 |
| 備考 |
動詞の絵カード 名詞の絵カード ケンタ君のイラスト ケンタ君のタイムスケジュール（ところどころ空欄にしたもの） 空欄のタイムスケジュール |