| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①時計の読み方の練習をする（１時、２時、３時、…）
②「～時半」という時計の読み方（１時半、２時半、…）
③「～分」という時計の読み方を５分ごとに練習（５分、10分、15分、20分、25分、…） |
| トピック等 |
（家庭科）家庭（家の中）の仕事 |
| 目標 |
家庭の中で自分にできる仕事を説明することができる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「ケンタ君とお母さん」の話を、イラストを黒板に貼りながら読み聞かせる。
「お母さんはケンタ君に何と言いましたか」
「そのとき、ケンタ君はどう思いましたか」
「みんながテレビを見ているとき、お母さんが「～して」と言いました。みんなはどうしますか」
などと問いかけ、Ｓから言葉を引き出し、板書していく |
Ｔの話を聞く
「牛乳を買ってきてって言いました」
「いやだなあ、と思いました」「アニメ見たいなあ、と思いました」
「後でと言います」「ケンタ君と同じ」
「やりたくない。テレビ見る」 |
| ＜活動＞ |
「みんなもケンタ君と同じですか」「何か家の中の仕事をしますか。Ｓ１さん、どんな仕事をしますか」
Ｓ１の発言を板書し、「ほかの人はどんな仕事をしますか」と問いかける。Ｓからの発話がなかったら、ヒントとして家の中のいろいろな仕事の絵カードを示し、できるだけＳからの言葉を引き出す。
絵カードを黒板に貼り、仕事の内容をその下に書いていく。家の中の仕事が出尽くしたところで、Ｓと一緒に読む。
絵カードを１まいずつ配り、母親または父親役と子ども役に分かれ、ロールプレイをさせる。上手にできたチームをほめる。言葉がうまく出ないチームには、助言助力をする。
最後に、黒板に「わたし／ぼくは家で をします」と書き、下線の部分に自分の好きな言葉を入れて言わせる |
Ｓ１「はい、します」
「ご飯を食べてから、お皿を洗います」
「お皿を拭きます」
「掃除をします」「洗濯をします」
「買い物に行きます」…
「犬の散歩をします」「荷物を持ちます」「部屋の掃除をします」
「花の水やりをします」「洗濯ものを干します」…
母親／父親役「○○、花の水やりをして」
子ども「はーい。花の水やりをします」
母親／父親役「ありがとう。お願いね（頼んだよ）
Ｓ１「ぼくは家でお皿を洗います」
Ｓ２「私は家で掃除をします」 |
| 語彙 |
名詞 |
散歩 水やり 荷物 |
| 動詞 |
（お皿を）拭きます 頼みます お願いします |
| 形容詞 |
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| その他 |
悪いけど |
| 文例 |
表現① |
～（引用）と 言いました／思いました |
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お母さんは「牛乳を買ってきて」と言いました |
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ケンタ君は「いやだなあ」と思いました |
| 表現② |
Ｖて います（継続動作） |
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ケンタ君はテレビでアニメを見ています |
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お母さんは台所で料理をしています |
| 表現③ |
Ｖて（依頼） |
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○○、牛乳を買ってきて |
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悪いけど、お皿を洗って |
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| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
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| 備考 |
ケンタ君はマンガやアニメが大好きです。毎日５時半からテレビでアニメを見ます。「あ、○○が始まるぞ。ケンタ君はテレビの前に座りました。お母さんが会社から帰ってきて、台所で料理を始めました。お母さんが、「ケンタ、悪いけど、牛乳を買ってきて」と言いました。ケンタ君は「いやだなあ。アニメを見ているんだから」と思いました。「後で」とケンタ君は言いました。お母さんは、牛乳がないと料理ができないと言って、牛乳を買いに行きました。窓から、お母さんの背中が見えました。「お母さん！」ケンタ君は急いでお母さんを追いかけました。 |