| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
感情・感覚を表す形容詞の絵を見て言う
「嬉しい」「楽しい」「悲しい」「寂しい」「つまらない」「いやだ」「怖い」「恥ずかしい」「怒っている」「びっくりした」「痛い」 |
| トピック等 |
けんかの気持ち |
| 目標 |
気持ちやその理由を表す言い方を知る |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
絵本、『けんかの気持ち』の表紙を見せ、表紙の男の子はどんな気持ちか尋ねる。
次に絵本のタイトルを読み、内容を想像させる。必要があれば、「けんか」「きもち」の意味を絵カード等で理解させる。
絵本をゆっくりと、また、難しい言い回しのところは言い換えながら読み聞かせ、「けんかをしたことがありますか」「どう思いましたか」と感想をきく。Sの言葉を板書していき、みんなで共有する。 |
「怒ってる」「・・・」
Tと一緒に絵本のタイトルを読み、内容を想像する。
「先生、「けんか」何？」「けんかした。友だち嫌い」
絵本を見る。
「けんかしたことあるよ」「私、泣いた」「ぼく、怒った。すごい」など、けんかの経験やけんかをした時の気持ちを表現する。 |
| ＜活動＞ |
感情のポスターを示しながら、「けんかをすると、どんな気持ちになるかな。この中から選んでみよう」言葉をかけ、見守る。
Sが選んだ絵を黒板に貼り、Sと一緒に考えながら、絵の下に「かなしい」「さびしい」「怒ってる」「泣きたい」「いやだ」「しょんぼりしている」などと書き、気持ちを表現する言葉を知らせる。
「けんかをして」と板書し、続きをSに考えさせる。
「S１さんは友だちとけんかをしました。友だちは怒って家へ帰ってしまいました。そこへS２さんが来ました。S２さんは何といいますか」と状況を提示し、ペアでのロールプレイに持っていく。
必要があれば助言助力をし、会話が成立するように導く。 |
ポスターの絵をみて、けんかをした時の気持ちを考える。
「ぷんぷん」「怒る」「寂しい」…
気持ちを表す言葉を考えたり、教師の後について言ったりすることを通して、感情をどのように表せばいいのか知る。
「けんかをして、怒っています」「泣いています」など、短文を完成させる。
S２「どうしたの？」S１「A君とけんかした」S２「大丈夫？」「ちょっと怒ってる」…などと、ロールプレイをする。
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| 語彙 |
名詞 |
けんか なかなおり |
| 動詞 |
怒ります ぷんぷんします いらいらします しょんぼりします |
| 形容詞 |
悲しい うれしい 寂しい つまらない 意地悪 |
| その他 |
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| 文例 |
表現① |
Aです |
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（私は）悲しいです |
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（私は）寂しいです |
| 表現② |
Vて、Aです |
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けんかで負けて、悔しいです |
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おこられて、悲しいです |
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| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
絵本『けんかのきもち』（ポプラ社） 気持ちカード／ポスター 気持ち理由絵カード |
| 備考 |
内田驎太郎の「おれたち、ともだち！」シリーズも登場人物の表情が豊かで良い。時間があれば絵本などから「気持ち探し」活動をさせても良い。http://homepage3.nifty.com/daijinkyo/kyozai/poster/page.htm(大阪府人権教育研究協議会のページから「いま、どんなきもち」というA４版の感情ポスターがダウンロード可能） |