| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
数字カードを見ながら全員で言う（ひゃく、にひゃく、さんびゃく、よんひゃく、ごひゃく、ろっぴゃく、ななひゃく、はっぴゃく、きゅうひゃく、せん） |
| トピック等 |
朝の時間 |
| 目標 |
時間の言い方が分かり、朝の行動を順序だてて話すことができる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「私は毎朝６時に起きます。皆さんは何時に起きますか」と言い、時計の絵カードと「起きる」の絵カードを黒板に貼り、「毎朝６時に起きます」と板書する。
「S１さんは何時に起きますか」とS１から順に問いかけ、答えさせる。
「毎朝どんなことをしますか」とSに問いかけ、朝の一連の動作を拾い出す。
絵カードを１枚ずつ生徒に見せながら発音し、Sに復唱させる。次に、絵カードを黒板に貼り、それぞれの下に動作を板書し、Sと一緒に読む
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Tの話を聞き、「毎朝」「６時に起きます」の意味を知る
自分の起きた時間に時計をあわせ、発話
「顔」「歯を磨く動作」「食べます」など
Tの後で「６時に起きます」「顔を洗います」「歯を磨きます」「朝ごはんを食べます」「制服に着替えます」など、リピートし、それぞれの動作の表現を知る |
| ＜活動＞ |
個人用の動作の絵カードをSに渡し、順番に並べさせる
ワークシートを配布し、絵カードを貼るよう指示。貼れたら、それぞれの絵カードの右に、「○時に～します」と書き込ませる
黒板に貼った自宅絵カードから、Tの絵を学校絵カードに移動し、「学校に来ます」と言う。「私は７時半に学校に来ます。車で来ます。家から学校まで３０分かかります」と言い、板書する。Sに復唱させる
インタビューのワークシートを配布。質問の仕方を練習してから、S同士でインタビューをして空欄に書き込ませる |
動作の絵カードを順番に並べる
ワークシートに絵カードを貼る
絵カードの横に時間と動作を書き込む
Sの話を聞き、家から学校まで来るときの言い方を知る
Tの後でリピートする
S同士、互いにインタビューをし、チェックリストを完成させる |
| 語彙 |
名詞 |
～時～分、毎朝、顔、歯、食事、朝ごはん、制服、靴、自転車、バス、電車、学校、 |
| 動詞 |
起きます、磨きます、着ます、脱ぎます、着替えます、履きます、歩きます、かかります、来ます、 |
| 形容詞 |
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| その他 |
それから どうやって |
| 文例 |
表現① |
○時にVます |
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６時に起きます |
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６時半に朝ごはんを食べます |
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７時半に家を出ます |
| 表現② |
N（場所）へ来ます |
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歩いて学校に来ます |
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７時５０分に教室に来ます |
| 表現③ |
○分かかります |
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家から学校まで２０分かかります |
| 表現④ |
S。それから、S |
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顔を洗います。それから、朝ごはんを食べます。 |
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歯を磨きます。それから、制服を着ます。 |
| 教材 |
テキスト |
★『みんなの日本語 初級Ⅰ』ｐ30-45、88-95
★『ひろこさんのたのしいにほんご１』ｐ42-45、52-58、65-68、71-74
★『こどものにほんご１』ｐ47-54、77-82
★『日本語学級１』ｐ42-45、
★『日本語学級２』ｐ36-39、40-47 |
| 絵カード・教具 |
学習時計、動詞カード、名詞カード（学校、自宅、自転車、バス、電車） ワークシート インタビューシート |
| 備考 |
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