| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
始業の挨拶「起立」「礼」「着席」／「おはようございます」「こんにちは」／「今日は、○月○日、○曜日です。天気は○です。」
健康観察「げんきですか」／「げんきです」「げんきではありません」
「あいうえおのうた」（まど・みちお）を読む
前時の宿題を提出「宿題を提出してください」
１～１００の数字の読み |
| おわり |
授業の振り返り
宿題の指示
はねる音のひらがなの読み書き練習「ことばの練習帳（ひらがなNo.1)」（★ＪＹＬ教材）
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| トピック等 |
はねる音 |
| 目標 |
①はねる音を含むことばが読める／書ける ②助詞「は・を・へ」の読み方がわかる／句読点「。」「、」が使える ③基本的な数字の読みを知る（分） |
| 学習内容 |
ひらがな撥音 助詞「は・を・へ」 句読点「。」「、」 基本的な数字の読み |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜活動１＞ |
【前時の復習】
「ことばの練習帳（ひらがなＮｏ．１）」対応の聴写テスト（JYL・教材）をさせる。
黒板に答えを書き、Sに○を付けさせる（赤ペンで採点させる）。
黒板に書いた答えをSに読ませる。
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Tが言う語彙をよく聞き、聴写テストをする。（聞いて書く）
テストの採点をする。間違えたところを赤ペンで書き直す。
黒板に書かれた答えを、Tの指示で読む。
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| ＜活動２＞ |
【文字・ことばの読み】
『ことばの練習帳（ひらがなNo.1)』の撥音を読ませる。
この時、「ん」に○を付けさせる。初めは、Tの範読の後、Sが読む。
「ん」も一拍であることを、手をたたきながら示す。
「み・か・ん」→「×××」（３拍）、「ほ・ん」→「××」（２拍）
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Tの書く単語をよくみる。「ん」に○をつけたことにより「ん」を意識する。
手を叩きながら、単語を読む。
Tの後に続いて、シートに書かれた単語を読む。 |
| ＜活動３＞ |
【文の読み】・・・助詞「は・へ」の読み．
助詞「は」「へ」を含む短文プリント（★ＪＹＬ教材）を配布し、範読する。「は」「へ」が「wa」「e」と読むことを教える。
句点を付けて短文を書き、Ｓに読ませる。文末に句点がつくことに気付かせる。
Sに音読させる。
読んだ短文を視写させる。
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助詞を含む短文のＴの範読を聞き、「は」「へ」の音が変わることを知る。
文末に句点が付くことを理解する。
助詞を含む短文を音読する。
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| ＜活動４＞ |
【数字】（基本的な数字の読み⑥ １～６０分 何分？）
時間の言い方を習った前時の復習をする。
長針を動かして、「何分ですか」と聞く。
※デジタル時計でも良い。
※「～ぷん」「～ふん」と音が数字によって変わることに注意させる。
時計カードや実物の時計を示し、「何時何分？」と聞く。
初めはTが聞き、Sが答える。次に、Sが聞き役にまわる。 |
時間の分単位の言い方を知る。
「～ぷん」「～ふん」と発音に気をつけながら言う。
分単位の時間の尋ね方を知り、反復練習をする。 |
| 語彙 |
名詞 |
＜活動２＞「ことばの練習帳」の当該ページのことば：ほん・よん・きりん・せんろ・みかん・やかん・えんとつ・せんせい・せんたく・しんかんせん |
| 動詞 |
＜活動３＞「ことばの練習帳」の当該ページの動詞：よみます かきます あらいます ききます ふきます |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
活動１ |
「聞いてください」「書いてください」「赤ペンを出してください」「○を付けてください」「点を書いてください」「何点ですか」 |
| 活動２ |
「見てください」「読んでください」「○をつけてください」「手をたたきながら読みます」 |
| 活動３ |
「先生が読みます」「（は）は、なんと読みましたか」「（は）は（wa）と読みます」「（へ）は（e）と読みます」「書き写します」 |
| 活動４ |
「何分ですか」「１５分です」「何時何分ですか」「１２時３０分です」 |
| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
★『ことばの練習帳（ひらがなNo1）ひらがなテスト』聴写テストシート ひらがなカード ★『ことばの練習帳（ひらがなNo1）』 ★『助詞を含む短文シート』 ★JYL教材 数字のフラッシュカード（１～１００） 時計の模型（できれば大きめ） ★『とけいカード』（くもん出版） |
| 備考 |
◆＜活動２＞ 中国人児童にとって語中に撥音（ン）を含むものは、発音が難しくなる。それは、中国語に[en] や[on]に相当する音がないため、近い音で言い換えて発音しているからであると言われている。指導方法としては、[e]や[o]を際立たせた発音練習を行うと効果的である。
（例）・せんたく－sentaku－「せ－え－えんたく、せんたく」 ・けんか－kenka－「け－え－えんか、けんか」
（★中国人児童の発音指導については、JYL・動画を参照するとよい）
◆＜活動４＞「～分」は、「ふん、ぷん」の言い方が難しいので、機会を捉えて何度も練習させたい。この後に学習する助数詞も、一度の学習では定着しにくい言い方である。覚えにくいことは、教室掲示にし、常に目に付くところに示しておくと良い。 |