| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
始業の挨拶「起立」「礼」「着席」／「おはようございます」「こんにちは」／「今日は、○月○日、○曜日です。天気は○です。」
健康観察「げんきですか」／「げんきです」「げんきではありません」「あたまがいたいです」「おなかがいたいです」
前時の宿題を提出「宿題を提出してください」
電話番号の言い方の確認 |
| おわり |
授業の振り返り
宿題の指示
カタカナ５０音表読み練習（★ＪＹＬ教材）
漢字の読み書き練習（★JYL教材） |
| トピック等 |
カタカナのことば |
| 目標 |
①ひらがなの読み書きができる ②カタカナの文字が認識できる ③一年生の漢字が読める／書ける ④基本的な数字の読みを知る（大きな数） |
| 学習内容 |
ひらがなの復習テスト カタカナの文字 漢字 基本的な数字の読み |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜活動１＞ |
【ひらがなの復習】
ひらがなまとめの聴写つまずきチェックテスト（★ＪＹＬ教材）を行う。自然なスピードで問題のことばを読み、Ｓに書かせる。
黒板に答えを書き、Ｓに○をつけさせる。
まちがえたところは、赤ペンで直して書くように指示する。
黒板に書いた答えをSに読ませる。
テストを回収する。（Ｓの間違いについては次回以降に復習をする）
|
Tが言うことばをよく聞き、聴写テストを行う。（聞いて書く）
テストの採点をする。
まちがえたところを赤ペンで書き直す。
どんなことばが書けなかったか知る。
黒板に書かれた答えを、Tの指示で読む。
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| ＜活動２＞ |
【カタカナ学習の導入】
新聞や広告、社会の教科書などカタカナことばが書かれているペーパーをＳに渡して、カタカナのことばに○を付けさせる。
Ｓがカタカナことばに丸をしたら、ひらがなカタカナ併記の５０音表と照らし合わせて、読ませる。ひらがなとカタカナは、音は同じで、1対１で対応するものであるということを捉えさせる。
ひらがなとカタカナの中で、よく似た文字を板書し、ひらがなとカタカナの形の特徴に気付かせる。（ひらがなは曲線的、カタカナは直線的、角ばっている など）
カタカナ表を渡し、読んでくることを宿題にする。
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Tから渡されたペーパーのカタカナことばに○を付ける。
○を付けたカタカナのことばを、ひらがなカタカナ併記の５０音表を使って、読む。ひらがなとカタカナが、1対１の音で対応するものであることに気付く。
Ｔが板書した、よく似たひらがなとカタカナから、カタカナの形の特徴に気付き、発表する。 |
| ＜活動３＞ |
【漢字】1年生の漢字６（★ＪＹＬ教材）
漢字カードで、前時に学習した漢字の読みの復習をする。
「漢字の練習帳」の、本時で学習する漢字を読ませる。
（人、子、男、女、先生、王さま、学校、年）
漢字カードを黒板に貼り、読み方を書いて読ませる。
「漢字の練習帳」に1回練習させ、書き順や字形についてチェックをする。間違いがあるときは、丁寧に説明をする。
「漢字の練習帳」（★ＪＹＬ教材）の漢字を含む文の読み練習をさせる。
≪もっと学習≫
学習した漢字を含む短文作りをさせ、発表させる。
訓読みが覚えられたＳには、プリントなど用意して音読みも指導する。
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漢字カードで、前回学習した漢字の読みの復習をする。
「漢字の練習帳」で本時の漢字を読む。
漢字を１回書く。
漢字を含む文を読む。
学習した漢字を使った文を考え、書いて、発表する。
クラスメートの作った文を聞いて、間違いを直し合ったりする。
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| ＜活動４＞ |
【数字】（基本的な数字の読み⑬ １～１０万）
位取り表を黒板にはる。１の位から順に言う。
「一、十、百、千、万、十万」
広告など写真や絵を切り取って作った幾つかのカードを用意し、黒板に貼る。 （家、車、電化製品、日用品、食料など）
値段カードも用意し、日本でのおおよその値段の予想を立てさせ、写真の下に値段を貼らせ、値段を言わせる。
中国では、どれほどの値段かを発表させ、比較させる。 |
Tに続いて、位を言う。
対象の写真に合う値段を予想し、値段カードを貼る。
値段を言う。「○は、～円と思います。」
中国での値段と比較する。 |
| 語彙 |
名詞 |
＜活動３＞人・子・男・女・先生・王さま・学校・年 ＜活動４＞十万 奇数 偶数 |
| 動詞 |
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| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
活動１ |
「きょうは、ひらがなのまとめテストをします」「よく聞いてください」「書いてください」「赤ペンを出してください」「○を付けてください」「点を書いてください」「何点ですか」「テストを集めます」 |
| 活動２ |
「きょうは、カタカナの勉強をします」「カタカナに○をつけてください」「ひらがなと似ている字があります」「どこが違いますか」 |
| 活動３ |
「見てください」「読んでください」「１，２，３・・・」「書いてください」「皆さんの国の漢字と同じですか、違いますか」「同じ」「違う」「文を作りましょう」 |
| 活動４ |
「～は、いくらでしょう」「中国では、いくらですか」「高いですか、安いですか」「比べてみましょう」 |
| 教材 |
テキスト |
★『かんじだいすき（１）～日本語をまなぶ世界の子どものために～』 ★『かんじだいすき（１）漢字・絵カード』 （公益社団法人国際日本語普及協会 AJALT） |
| 絵カード・教具 |
５０音表（ひらがな／カタカナ） 新聞や広告などのレアリア 漢字カード ★『漢字の練習帳（１）中国語訳付き』 位取り表 短冊シート 数字フラッシュカード |
| 備考 |
◆＜活動２＞光村図書1年国語かざぐるまＰ１１２「かたかなをみつけよう」を使っても、同様の活動ができる。
◆＜活動３＞漢字学習のヒント④（ゲーム）漢字の読みの確認：５マス×５マスの方眼用紙に漢字を書き、ビンゴをする。
※漢字学習は単調になりやすいので、集中できない児童にはカードを使ったり、ゲーム形式で反復練習をさせるなど、マンネリ化しない工夫をする。
◆＜活動４＞算数のチェック事項 小３レベル ★『初期指導における「数」指導 小学校・算数基礎計算チェックシート』 |