| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
始業の挨拶「起立」「礼」「着席」／「おはようございます」「こんにちは」／「今日は、○月○日、○曜日です。天気は○です。」
健康観察「げんきですか」／「げんきです」「げんきではありません」「あたまがいたいです」「おなかがいたいです」
前時の宿題を提出「宿題を提出してください」
数詞・助数詞④（ひとり、ふたり、・・・） |
| おわり |
宿題の指示
カタカナことばの読み練習（「ことばの練習帳（カタカナ）」★ＪＹＬ教材）
「漢字の練習帳２年」の⑦⑧「文を書きましょう」（★ＪＹＬ教材） |
| トピック等 |
小さい「ヤ・ユ・ヨ」の入ったことば |
| 目標 |
①小さい「ヤ・ユ・ヨ」の入った言葉が読める／書ける ②縦書きと横書きのルールを知る ③二年生の漢字が読める／書ける ④助数詞（ひとつ、ふたつ・・・） |
| 学習内容 |
カタカナ拗音・拗長音のことば 縦書きと横書きのルール 短い文の読み 漢字 基本的な数字の読み |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜活動１＞ |
【前時の復習】
「ことばの練習帳（カタカナ）」対応の聴写テスト（★JYL教材）をさせる。
黒板に答え合わせをし、正しい答えをSに読ませる。
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Tが言う語彙をよく聞き、聴写テストをする。（聞いて書く）
テストの採点をする。間違えたところを赤ペンで書き直す。
黒板に書かれた答えを、Tの指示で読む。
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| ＜活動２＞ |
【カタカナで書くことばの種類】
家にある電化製品の名前をＳに尋ねる。
Ｓが答えた電化製品名を黒板に書く。（必ずしもすべてがカタカナ語彙ではない） ことばと意味が一致しないＳには、やさしいことばでヒントを言ったり、絵辞典などを使って説明する。
カタカナ語彙を含む短文「電化製品」（★ＪＹＬ教材）を配り、クイズに答えさせる。
|
家の中にある電化製品の名前を言う。
カタカナ語彙を含む短文「電化製品」（★ＪＹＬ教材）をやり、学習した電化製品の名前と使われ方を確認する。
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| ＜活動３＞ |
【カタカナのことばの読み書き練習】
「ことばの練習帳（カタカナ）」の拗音、拗長音のことばを読ませる。
いくつかのことばを縦書きと横書きで板書し、小さい「ヤ・ユ・ヨ」の書き位置について、説明をする。ひらがなの場合と同じ表記であることを確認する。
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拗音、拗長音のことばを読む。
小さい「ヤユヨ」を含むことばを書く。 |
| ＜活動４＞ |
【漢字】】「漢字の練習帳２年」④（基礎）（★ＪＹＬ教材）
漢字カードで、前時に学習した漢字の読みの復習をする。
「漢字の練習」の、本時で学習する漢字を読ませる。
（父、母、兄、姉、弟、妹、友、自、才、話す）
簡体字と字形の違う漢字については、板書をし、違う箇所をＳに指摘させる。※「姉、話す」が簡体字と字形が違う。
「漢字の練習帳」に1回練習させ、書き順や字形についてチェックをする。間違いがあるときは、丁寧に説明をする。
「漢字の練習帳」（★ＪＹＬ教材）の漢字を含む文の読み練習をさせる。
≪もっと学習≫
学習した漢字を含む短文作りをさせ、発表させる。
訓読みが覚えられたＳには、プリントなど用意して音読みも指導する。
|
漢字カードを読む。
本時の漢字を読む。
簡体字との字形の違いに気付き、発表する。
漢字練習帳に漢字の書きをする。字形の違いに注意する。
学習した漢字を含む文の読みをする。
学習した漢字を含む短文を作る。
作った短文を発表する。
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| ＜活動５＞ |
【数字】（数詞・助数詞⑤）和語起源の数詞。
消しゴムなど身の回りのものを数えて、ひとつ、ふたつ、みっつ･･･
黒板にひらがなで板書して文字で確認する。
※１０課のついたち、ふつかと比較する。
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Tの後に続いて読む。
ついたち、ふつかと比較し、似ていることを知る。
「似ている」 |
| 語彙 |
名詞 |
＜活動２＞「ことばの練習帳」の当該ページのことば：（拗音と拗長音）キャベツ、シャベル、シャワー、チョーク、ニュース、キャプテン、マンション、ワイシャツ、チョコレート、シャープペンシル
＜活動４＞父、母、兄、姉、弟、妹、友、自、才
＜活動５＞ひとつ、ふたつ、みっつ、よっつ、いつつ、むっつ、ななつ、やっつ、ここのつ、とお |
| 動詞 |
＜活動４＞話す ＜活動５＞数える |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
活動１ |
「聞いてください」「カタカナで書いてください」「赤ペンを出してください」「○を付けてください」「点を書いてください」「何点ですか」 |
| 活動２ |
「先生の家にはテレビがあります」「～さんの家には？」「ラジオもあります」「パソコンもあります」「他には？」「ワークシートを読んでください」「～や～や～は、カタカナで書くことばです」 |
| 活動３ |
「小さいヤ、ユ、ヨの読み方は、ひらがなのときと同じです」「小さいヤ、ユ、ヨはどこに書きますか」「ここに書いてください」「よく見てください」 |
| 活動４ |
「見てください」「読んでください」「１，２，３・・・」「書いてください」「中国語と同じですか、違いますか」「同じ」「違う」「文を作りましょう」 |
| 活動５ |
「数えてください」「見てください」「読んでください」 |
| 教材 |
テキスト |
★『かんじだいすき（２）～日本語をまなぶ世界の子どものために～』 ★『かんじだいすき（２）漢字・絵カード』 （公益社団法人国際日本語普及協会 AJALT） |
| 絵カード・教具 |
聴写テストシート ５０音表（ひらがな／カタカナ） カタカナカード
★『ことばの練習帳（カタカナ）』 漢字カード ★『漢字の練習帳（２）中国語訳付き』
ひとつ、ふたつ、・・・と数えられるレアリア ★ワークシート「電化製品」『カタカナを含む短文シート』 |
| 備考 |
◆＜活動４＞漢字の筆順を教えるとき、2年の漢字になると画数が多くなり、「１，２，３・・・」と順序を数えるだけでは、正しく覚えることに繋がらない。筆順には大体のきまりがあるので、教えるときに確認事項として唱えるとよい。①上から下へ（言、空.）、②左から右へ（竹、行）、③横線を先に（下、上）、④真ん中を先に（山、水）、⑤外側を先に（国、回）、⑥貫く縦線は最後に（中、車）、⑦貫く横線は最後に（子、海）
家族の言い方については★ＪＹＬ高学年指導計画会話編ＮＯ．１６「家族のこと」を参照すると良い。 |