| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①カレンダーを見て月の言い方を練習（１月、２月、３月、４月、５月…）
②カレンダーを見て、日付の言い方を練習（ついたち、ふつか、みっか、よっか、いつか、むいか…） |
| トピック等 |
学校を休む |
| 目標 |
理由を尋ねる表現や、理由を伝える表現を覚えて使うことができる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
今日の日付を板書して「今日です。○月○日です」
「咳が出ます。頭が痛いです。お腹が痛いです」と言いながら、絵カードを貼り、Tの言葉の意味を分からせる
学校の絵の下に×印を書く「今日、学校を休みます。学校に行きません」と言って、学校に電話をする動作をし、「学校に電話をします」と言う。
「学校を休むとき、電話をします」「1年3組の○○です。頭が痛いので、学校を休みます」の言い方を練習させる |
絵を見ながら、「咳が出ます」「頭が痛いです」「お腹が痛いです」とリピート
「学校を休むとき、電話をします」とリピート。さらに、休むときの連絡をTとロールプレイで練習する |
| ＜活動＞ |
体の部位や体の具合の表現のワークシートを配布し、どのくらい覚えているか確認する
絵カードを見せながら、体の部位や体の具合の悪い時の言い方を復習する
「学校を休むとき、電話をします」と言い、さらに「1年3組の○○です。頭が痛いので、学校を休みます」と言いながら板書し、Sに復唱させる。病気カードをSに引かせ、理由の部分を入れ替えてSとロールプレイする
「月曜日に学校を休みました。火曜日に学校に行きました。友だちがSさんに言います。○○さんは、昨日、学校を休みましたね。どうして学校を休みましたか」
Sにイラストの中から理由を選んで言うように促す。Tは友だちの役をし、自然な会話になるよう、配慮する |
一斉に言う
一人ずつ言う
「○年△組の○○です。～ので、学校を休みます」
理由の部分を入れ替えてTとロールプレイをする
イラストの中から理由を選んで答える
「熱があったからです」「頭が痛かったからです」 |
| 語彙 |
名詞 |
咳 腕 指 用事 怪我 |
| 動詞 |
休みます 遅刻します 早退します |
| 形容詞 |
（体の調子が）悪い |
| その他 |
どうして |
| 文例 |
表現① |
Ｖるとき、～ |
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学校を休むとき、電話します |
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体の調子が悪いとき、早退します |
| 表現② |
～からです |
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「きのう、どうして学校を休みましたか」「頭が痛かったからです」 |
| 表現③ |
～ので、… |
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頭が痛いので、学校を休みます |
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指に怪我をしたので、学校を休みます |
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用事がありますので、遅刻します |
| 表現④ |
どうして～か |
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どうして学校を休みましたか |
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どうして遅刻しましたか |
| 教材 |
テキスト |
★『にほんごをまなぼう』p.24-25、p.34-35 |
| 絵カード・教具 |
理由カード（咳が出ます 頭が痛いです お腹が痛いです 熱があります 吐き気がします 風邪を引きました けがをしました など） ★絵カード『学校を休む』 |
| 備考 |
＜友だちとの会話＞
F「きのう、学校休んだね。どうしたの？」、S「熱がでたの」、F「大丈夫？」S「うん、大丈夫」
＜ていねいな会話＞
F「きのう、学校を休みましたね。どうしましたか」、S「熱がでたからです」、F「大丈夫ですか」、S「はい、大丈夫です」 |