| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①時計の読み方の練習をする（１時、２時、３時、…）
②時間を順不同で読む（４時、１１時、９時、６時、…） |
| トピック等 |
修学旅行・野外訓練 |
| 目標 |
修学旅行で使われる言葉が分かる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「修学旅行のしおり」や前年度の写真を見せ、修学旅行（または野外訓練）が、どんなものかイメージを持たせる。
「しおり」を見ながら、「いつ行くのか」「どこへ行くのか」「何で行くのか」を質問し、答えを探させる。
地図で目的地を探させたり、旅行ガイドブックでどんなところか見せたりしながら、修学旅行や野外訓練への期待を高める |
旅行のしおりや写真を見る
「しおり」を見て、「５月８日から１０日までです」「京都と奈良へ行きます」「新幹線で行きます」などと答える
地図を見て、道程を確認したり、地名を言ったりする |
| ＜活動＞ |
旅程表を見ながら、１日の行動を時間を追って確認させ、板書していく
主な活動をカード化しておき、Sに２、３枚選ばせて、時間の順序に並べ、「～て～て～します」の言い方を使って言ってみるよう促す。できたら、カードの順番を好きな順に並べ、「～たり～たりします」の言い方でも、言ってみさせる
今日の行動について、「もう、給食を食べましたか」など、もうしたことと、まだしていないことを尋ね、「まだ」と答えるときの、答え方に気をつけさせた上で、「もう、お風呂に入りましたか」「もう、お土産を買いましたか」「もう、旅行の感想を書きましたかか」などの質問への応答練習をする |
旅程表を見て順番に「～時に集合します｣｢～へ行きます」「～を見学します」「お風呂に入ります」・・・などを言う。
「京都へ行って、清水寺を見て、それから、買い物します」
「２日目は、新幹線に乗って新大阪で降りて、大阪城へ行きます」「奈良で、興福寺を見たり、春日大社を見たりします」
「奈良で鹿の写真を撮ったり、お土産を買ったりしたいです」
今日の行動について、T:｢もう、給食を食べましたか。」などの応答から｢もう｣｢まだ｣の意味を理解する。
旅行中、帰ってからの活動を頭に描き、「はい、入りました」「いいえ、まだです」「いいえ、まだ入っていません」などの言い方を練習する |
| 語彙 |
名詞 |
修学旅行 新幹線 京都 金閣寺 清水寺 祇園 大阪 大阪城 神戸 奈良 出発 土産 ホテル 日程表 グループ 班 班長 野外訓練 キャンプファイヤー |
| 動詞 |
集まります 集合します （ 写真を）撮ります 騒ぎます |
| 形容詞 |
|
| その他 |
班（グループ）ごとに |
| 文例 |
表現① |
もうVた／まだVてない |
| |
「もうお風呂に入りましたか」「はい、入りました」「いいえ、まだ入っていません」 |
| |
「もうお土産を買いましたか」「はい、買いました」「まだです。明日、買います」 |
| 表現② |
Vて Vて Vます |
| |
京都では、金閣寺を見て、清水寺を見て、それから祇園の町を歩きます |
| |
２日目は 新幹線に乗って新大阪で降りて、大阪城へ行きます |
| 表現③ |
Vたり Vたり します |
| |
新幹線の中では、騒いだり 歩いたりしないでください |
| |
帰ってから、修学旅行の感想文を書いたり、発表したりします |
| |
野外訓練では、山の中を歩いたり、キャプファイヤーをしたりします |
| その他 |
朝、６時半に駅に集まります。出発は７時です。新幹線で京都に行きます |
| |
班ごとに集合します。全員いますか |
| 教材 |
テキスト |
旅行のしおり 旅程表 京都など訪れる地の写真や地図 乗り物の写真や絵 日本地図 |
| 絵カード・教具 |
|
| 備考 |
直近の行事で、経験したものから、取り上げるとわかりやすいと思う。 |