| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①時計の読み方の練習をする（１時、２時、３時、…）
②時間を順不同で読む（４時、１１時、９時、６時、…）
③「～時半」という時計の読み方（１時半、２時半、…） |
| トピック等 |
合唱コンクール |
| 目標 |
勧誘や依頼の表現を聞いて理解できる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
合唱コンクールの写真を見せ、何をしているところか考えさせる。「歌」という言葉が出たら、「みんなで歌います。合唱します」と言い、「合唱」という言葉を知らせる。
合唱コンクールが行われる学校のあること、合唱コンクールでは、クラスごとに練習して、１番上手なクラスが優勝することを伝える。
実際に合唱コンクールではどんな歌が歌われるのか、過去のプログラム等を見ながら話し合う。 |
合唱コンクールの写真などを見て、どんな行事なのかイメージを持つ。
「合唱」の意味を理解する。
過去のプログラムを興味をもって見る |
| ＜活動＞ |
合唱コンクールのプログラムを見せ、自分のクラスが何番目になるか確認させる。
プログラムに歌う順番、歌う曲、指揮者やピアニストの名前が載っていることを確認させる。(自分のクラスの分だけ読めればよしとする）
「みんなで練習しましょう」「放課後練習しましょう」｢パート練習をしましょう｣など、みんなで練習するときの言葉や、「大きい声で歌ってください｣｢小さく演奏してください」「大きな拍手をお願いします」などの指示を理解させる
コンクールの当日 どんなことに気をつけるか 考えさせる。 |
プログラムを見て、自分のクラスを見つける
｢～組は４番目です」
「指揮者は～さんです」「未来へ、を歌います」などの応答
Tの指示で実際にパート練習をしたり、みんなで合わせて歌ったりする中で、合唱する際に必要な言葉を理解する
さらに、Tがジェスチャーとともに示す｢拍手をしましょう」「静かに聴きましょう」｢よく聴きましょう」などの指示を理解する
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| 語彙 |
名詞 |
歌 クラス対抗
みんな 声 優勝 演奏 ステージ 本番 プログラム パート練習 指揮者 拍手 |
| 動詞 |
選びます 合わせます 弾きます 練習します 緊張します |
| 形容詞 |
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| その他 |
もっと もう少し ～番目 |
| 文例 |
表現① |
Vましょう |
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放課後みんなで練習しましょう |
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パート練習の後で、みんなであわせましょう |
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ほかのクラスが歌っているとき 静かに聴きましょう |
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演奏が終わったら 拍手をしましょう |
| 表現② |
Vてください |
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もっと、大きい声で歌ってください |
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ここはもう少し、小さい声で歌ってください |
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私のクラスは、４番目に歌います |
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クラス対抗で一番上手な組を選びます。 優勝は、３年３組でした |
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指揮者は○○さん、ピアノは□□さんが弾きます |
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本番のとき、ステージの上で緊張しました |
| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
合唱コンクールプログラム(過去のものでも） 写真 楽譜 |
| 備考 |
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