| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①時計の読み方の練習をする（１時、２時、３時、…）
②「～時半」という時計の読み方（１時半、２時半、…）
③「～分」という時計の読み方を５分ごとに練習（５分、10分、15分、20分、25分、…） |
| トピック等 |
参観日 |
| 目標 |
参観日に使われる言葉が分かる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「皆さんは勉強が好きですか。勉強が分かりますか。学校はどうですか。楽しいですか。友だちができましたか」と問いかけ、Sから言葉を引き出す。
「お父さん、お母さんは心配です」と言いながら、心配な表情のイラストを黒板に貼る。
参観日のイラスト（または写真）と参観日と書いたカードを黒板に貼り、「参観日には、うちの人が学校に来ます。みなさんの授業を見ます」と言う。 |
「勉強、難しい」「勉強、あまり好きじゃない」「日本語難しい」「学校、楽しいです」「友だちたくさんいます」など
「心配です」とリピート
「参観日」とリピート
参観日の意味を知る |
| ＜活動＞ |
参観日のお知らせを生徒に配る。
「これは参観日のお知らせです」「参観日は何月何日ですか」「何時から何時までですか」「お父さん、お母さんは何の授業を見ますか」「授業参観の後で、何がありますか」など、重要ポイントを質問し、Sに答えを探させる。必要に応じて助言助力する。
中学生のイラストと両親のイラストを黒板に貼り、それぞれに吹き出しをつける。中学生のイラストには「１０月１２日に授業を見に来て」、両親のイラストには「仕事だから、学校に行けないな」「少し遅れるけど行くよ」などと書き、伝聞の表現を練習する |
参観日のお知らせを見る。
Tの質問の答えを見つけて、答える。
「１０月１２日、火曜日です」「９時半から１０時２０分までです」「国語の授業を見ます」「学級懇談会があります」「車で来てはいけません」など
読めない漢字や、知らない言葉など、Tに尋ねる
「父に１０月１２日は参観日だよと伝えました」「参観日の後で、学級懇談会があると伝えました」
「父は遅れるけど、行くよと言いました」「両親は、仕事だから学校に来られないと言いました」「母は学級懇談会は休むと言いました」などの言い方を練習する |
| 語彙 |
名詞 |
参観日 授業参観 仕事 学級懇談会 |
| 動詞 |
伝えます |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
表現① |
Nと伝えます |
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家の人に参観日に来て、と伝えてください |
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授業参観の後、学級懇談会がある、と伝えてください |
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父に１０月１２日は参観日だよ、と伝えました |
| 表現② |
Nと言います |
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母は仕事があるので、学校に来られないと言いました |
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父は少し遅くなると言いました |
| 表現③ |
～の後、… |
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授業参観の後、学級懇談会があると伝えました |
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授業参観の後、生徒は帰ってもいいですか |
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| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
参観日のお知らせ（実物、なければ作成する） 心配な顔のイラスト 中学生の顔、両親の顔のイラスト |
| 備考 |
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