| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①時計の読み方の練習をする（１時、２時、３時、…）
②「～時半」という時計の読み方（１時半、２時半、…）
③「～分」という時計の読み方を１分刻みで練習（１分、２分、３分、４分、５分、…） |
| トピック等 |
忘れ物 |
| 目標 |
忘れ物をしたことを相手に伝えることができる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「私は、よく忘れ物をします」。きのう、漢字のテストを作りました。家に忘れてしまいました。生徒に、きょうは漢字のテストをしません、と言いました。生徒はとても残念だ、と言いました」「皆さんは忘れ物をしたことがありますか」と問いかけ、Sから言葉を引き出す。
「忘れ物をすると、困りますね。S１さん、忘れ物をしたとき、どうしましたか」と一人ひとりに経験を尋ね、Sの言葉を板書していく。板書をヒントに、どうすればいいかをみんなで考える。
「すみません、宿題を忘れました。これから気をつけます」「コンパスを忘れました。貸してください」など |
自分の忘れ物の経験を振り返りながら、Tの話を聞く。
「宿題を忘れました」「教科書を忘れました」「数学の時、こういうの（ジェスチャー）、忘れました」など
「……」「友達の消しゴムを借りるジェスチャー」
「借ります」「友だち、貸して、言います」
Tの後についてリピートする |
| ＜活動＞ |
忘れ物をしたときの場面を設定し、TとSとで、ロールプレイをする。
「S１さんは家に宿題を忘れてしまいました。先生になんと言いますか」Sが言えないときは助言助力する。
分度器や三角定規、コンパスなど図形の授業に必要な道具を見せ、「S２さんは数学の図形を勉強するとき、コンパスを忘れてしまいました。先生の机の上を見ると、コンパスが二つあります。どうしますか」
「きょうから歴史の授業です。先生は、きのう、歴史の教科書を持ってきてくださいと言いましたが、S３さんは忘れてしまいました。どうしますか」など |
ロールプレイカードを引く
自分なりにどうしたらいいか、考える
導入時に練習したことを思い出して言う
「すみません、宿題を忘れました。これから気をつけます」
「分度器」「三角定規」「コンパス」リピートして覚える
S２「先生、コンパス貸してください」
S３「すみませんが、って言ったほうがいいよ」
S３「○○さん、教科書見せて」
S１「○○さん、教科書忘れたから、見せて」
最後にワークシートにきょうの活動をまとめる |
| 語彙 |
名詞 |
忘れ物 三角定規 定規 分度器 コンパス 紙 １枚 ～枚 |
| 動詞 |
忘れます 持ってきます 借ります 貸します |
| 形容詞 |
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| その他 |
ください これから気をつけます |
| 文例 |
表現① |
Vてください |
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教科書を忘れました。すみませんが、貸してください |
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コンパスを忘れました。すみませんが、貸してください |
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ノートを忘れました。すみませんが、紙を１枚ください |
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ごめん、貸して（余裕があれば、友達に借りるときの言い方も導入する） |
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悪いけど、消しゴム貸して |
| 表現② |
これから～ |
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これから気をつけます |
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これから忘れません |
| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
ロールプレイカード（生徒の人数分＋α） ★ワークシート『忘れ物』 |
| 備考 |
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