| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
アナログ式の時計を読む。
①みんなで読む
②一人で読む |
| トピック等 |
学校の規則 |
| 目標 |
指示された内容が分かり、行動に移すことが出来る |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
ペープサートを使い、「私はエカです。インドネシアから来ました。どうぞよろしくお願いします」と自己紹介をする。
「どうぞ」と言いながらお菓子を配り、自分も食べる。学校の教師のぺープサートをSに渡して、注意をするよう促す。
「学校にお菓子を持って来てはいけません」「お菓子はだめです」と板書。
エカのペープサートを持ち、「知りませんでした。ごめんなさい」と言う。 |
「私は○○です。どうぞよろしくお願いします」
学校教師のペープサートを持ち、何か言おうとするが、言えなくてとまどう。
「学校にお菓子を持って来てはいけません」「お菓子はだめです」
「知りませんでした。ごめんなさい」と言えばいいことに気づく。 |
| ＜活動＞ |
表に「いい」、裏面に「だめ」と書いた「うちわ」をSに渡す。「いまから、学校でしていいこととしてはいけないことのクイズをします。いいときには「いい」を、ダメなときには「だめ」を見せてください」「じゃあ、1回練習しましょう」「学校へお菓子を持ってきました」
ゲームを始める。クイズの文は生徒に読ませてもよい。「学校にサンダルを履いてきました」「掃除の時間におしゃべりをしました」「学校を休むとき、学校に電話しませんでした」「学校にピアスをしてきました」「朝の挨拶をしました」など
ワークシートを配布し、Sに書かせる |
うちわを受け取る
ゲームのルールを知る
練習する
「だめ」面をTに見せる
ゲームをする。一番早く「いい・だめ」の判断ができた人が１点もらう。間違えたときは1回休む。
ワークシートに答えを書く |
| 語彙 |
名詞 |
階段 シャツ 携帯 化粧 アクセサリー かかと ピアス |
| 動詞 |
入れます 踏みます もってきます 吸います つけます 戻ります 見せます 出します |
| 形容詞 |
いい だめ |
| その他 |
いけない |
| 文例 |
表現① |
Ｖてはいけません |
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廊下を走ってはいけません |
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学校にお菓子を持ってきてはいけません |
| 表現② |
Ｖなさい |
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シャツをズボンの中に入れなさい |
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挨拶をしなさい |
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ノートに名前を書きなさい |
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トイレは休み時間に行きなさい |
| 表現③ |
Ｖないでください |
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上靴のかかとを踏まないでください |
| 表現④ |
～はだめです |
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お菓子はだめです 携帯はだめです |
| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
転校生と教師のペープサート ★ワークシート『規則』（きまりを知らない生徒のイラストと「～なさい」の文を線でつなぐなど） |
| 備考 |
千葉県教育委員会のホームページから「外国人のための学校ガイド」を閲覧することができる
http://www.pref.chiba.lg.jp/kyouiku/gaikokujin/parents.html
「～てはいけません」「～なさい」は教師の表現として、理解できれば、よしとする |