| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
状態を表す形容詞の絵を見て言う
「大きい・小さい」「長い・短い」「重い・軽い」「高い・低い」「高い・安い」「きれい・汚い」 |
| トピック等 |
夏休みの思い出 |
| 目標 |
夏休みの思い出や経験を話すことができる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「夏休みが終わりましたね。いい夏休みでしたか。私は 夏休みに家族と海に行きました」と言いながら、Tの夏休みの写真をはる。
「皆さんは夏休みに何をしましたか」と質問。夏休みにしたことを言わせ、板書していく。
みんなで一緒に板書を読み、それぞれの経験を共有する。 |
「旅行へ行った」「部活の練習をした」「空手の大会へ行った」「プールへ行った」「花火を見た」など
クラスメイトが夏休みにしたことを知る |
| ＜活動＞ |
海で泳いでいるとき、バーベキューをしているとき、花火を見ているとき、本を読んでいるときなどの写真を貼り、その下に、「海へ行きました」「海で泳ぎました」「花火を見ました」などの文を板書する。
夏休みにいろいろなことをしました。でも全部言うのは大変ですから、２つだけつなげて言います、と「～たり～たりしました」の文を示す。Sにも夏休みにしたことを、「～たり～たり」を使って話させるが、「～たり」の形が難しい場合は助言助力する。
「Sさんは、来年も浴衣を着たいですか。どうしてですか」と言いながら「来年も浴衣を着たいです」と板書。理由を考えさせ「とてもきれいでした」という言葉が引き出せたら、「浴衣はとてもきれいだったので、来年も着たいです」と板書。「でした」が「だった」に変わることに気づかせ、Sの他の経験も理由を付け加えて言わせる |
教師と一緒に写真を見ながら、文を言う
黒板に書かれたいくつかの文の中から、好きな二つの文を選び、「～たり～たりしました」の形に直して言う
理由の述べ方を知る
理由を述べる文を作ってみる
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| 語彙 |
名詞 |
遊園地 ジェットコースター 観覧車 国 釣り 遺跡 説明 花火 |
| 動詞 |
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| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
表現① |
Ｖたり、Ｖたりします |
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夏休みに海に行ったり、富士山に登ったりしました |
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海で泳いだり、バーベキューをしたりしました |
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プールへ行ったり、花火を見たりしました |
| 表現② |
～ので、… |
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浴衣はとてもきれいだったので、来年も着たいです |
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花火はとてもきれいだったので、来年も見たいです |
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宿題がたくさんあったので、とても大変でした |
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| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
７月・８月のカレンダー 町の地図 日本地図 |
| 備考 |
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