| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①「一つ、二つ、三つ、…」と数える物の数を数える
②「一枚、二枚、三枚、…」と数える物の数を数える
③「一台、二台、三台、…」と数える物の数を数える
（※絵カードを見せて、数えさせる） |
| トピック等 |
英語の時間１ |
| 目標 |
英語の学習に必要な言葉を覚える |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
「Sさん英語を勉強したことがありますか」と問いかけ、肯定文、疑問文など、いくつか簡単な英文を板書し、Sと一緒に読む。
「大文字」「小文字」「単語」「文」といった英文に関する語彙を板書し、Sに読ませる。ワークシートを渡し、Sに空所に書き込ませる。
「？」「．」「，」「’」などの記号を指し、日本語での言い方を確認し、カタカナで板書する。 |
Tと一緒に英文を読む
「大文字」「小文字」「単語」「文」それぞれの日本語での言い方に興味を持ち、Tの後でリピートする
ワークシートに「大文字」「小文字」「単語」「文」を書き込む
「？」「．」「，」「’」の読み方を、Tと一緒に発音してみた後、ワークシートに書き込む。 |
| ＜活動＞ |
｢今度はCDを聞いてみましょう」といいながら英語の会話のCDをかけ、「わかりましたか」と問いかける
「速い、分かりません」、「難しい、分かりません」と板書。二つの文をつなげて言うようSに促す。いえなければ、「速くて分かりません」「難しくて分かりません」と言いながら板書し、Sにも言わせる
「先生、もう一度」と言ったSには、「先生、もう一度お願いします」とリピートさせ、CDをかける
CDの内容を問う簡単なテストを配布。問題文をSと一緒に読み、テスト特有の文を理解させる |
「速い」「分かりません」「難しい」「先生、もう一度」
「速くて分かりません」「難しくて分かりません」とリピート
「先生、もう一度お願いします」
「「訳しなさい」って何ですか」「並び替えなさい、は？」「適当な形って何ですか」 |
| 語彙 |
名詞 |
会話 文 単語 発音 CD 意味 ピリオド コンマ クエスチョンマーク アポストロフィー 大文字 小文字 記号 |
| 動詞 |
訳します 調べます 並び変えます 繰り返します 直します 選びます 提出します |
| 形容詞 |
速い 適当な |
| その他 |
ゆっくり 静かに |
| 文例 |
表現① |
Aくて、～（原因－結果を表す構文） |
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速くてわかりません |
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声が小さくて聞こえません |
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Vてください |
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宿題は単語の書き取り、１日１ページです。１週間に１回、提出してください |
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CDをよく聞いて、繰り返してください |
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Vなさい |
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次の文を日本語に訳しなさい |
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単語を並び替えて文を作りなさい |
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( )内の動詞を適当な形に直しなさい ／ 二人の会話をよく聞いて、内容に合う絵を選びなさい |
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～までに |
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基礎問題集は、問題をやって、丸をつけて、金曜日までに提出してください。 |
| 教材 |
テキスト |
中学校英語教科書 |
| 絵カード・教具 |
CD ワークシート |
| 備考 |
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