| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①「一つ、二つ、三つ、…」と数える物の数を数える ②「一枚、二枚、三枚、…」と数える物の数を数える
③「一台、二台、三台、…」と数える物の数を数える ④「一個、二個、三個、…」と数える物の数を数える
（※絵カードを見せて、数えさせる） |
| トピック等 |
英語の時間２ |
| 目標 |
教師に質問したり、助けを求めたりすることができる |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
該当学年の英語の教科書の会話の書かれたページを開き、会話の場面についてTSと話し合う
分からない言葉がないかSに確認する。
Sの反応を受け、「読み方」という言い方を確認、「この単語の読み方を教えてください」とリピートさせる
TとSとでロールプレイをする |
会話の場面についてTと話し合う
「先生、これ何？」と単語を指す
「この単語の読み方を教えてください」とTの後でリピート
Tとロールプレイをする
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| ＜活動＞ |
導入で読んだ会話の中から、基本的な文型をピックアップして読み上げ、Sにディクテーションさせる
「分からないとき、先生になんと言いますか」と問いかけ、「書けません。スペルを教えてください」という言い方に気づかせ、リピートさせる
動詞の可能形のうち、英語科で使われる「書ける」「読める」「言える」「訳せる」「選べる」「説明できる」などの可能形の作り方を中心に、その動詞が使われる場面と結びつけながら教え、ワークシートに書かせる。 |
「先生、分からない」「書く、できない」「どうやる？」
「書けません。スペルを教えてください」とリピート
「書く⇒書ける」「読む⇒読める」「言う⇒言える」「訳す⇒訳せる」「選ぶ⇒選べる」など、場面と可能の言い方を結びつけながら理解し、言う。
ワークシートに書く。 |
| 語彙 |
名詞 |
綴り（スペル） 発音 書き取り |
| 動詞 |
教えます |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
表現① |
Vてください |
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先生、綴り（スペル）を教えてください |
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先生、読み方を教えてください |
| 表現② |
V（可能形） |
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この単語が読めません |
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「水曜日」は英語で書けません |
| 表現③ |
Vないといけません |
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英単語の書き取りをしないといけません |
| 表現④ |
NのV方 |
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この単語の読み方が分かりません |
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| 教材 |
テキスト |
中学校英語教科書 |
| 絵カード・教具 |
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| 備考 |
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