| 毎回取り入れる内容 |
「おはようございます。今日はＸ月Ｘ日Ｘ曜日です。今日は晴れです。」
①「一つ、二つ、三つ、…」と数える物の数を数える ②「一枚、二枚、三枚、…」と数える物の数を数える
③「一台、二台、三台、…」と数える物の数を数える ④「一個、二個、三個、…」と数える物の数を数える
⑤「一本、二本、三本、…」と数える物の数を数える （※絵カードを見せて、数えさせる） |
| トピック等 |
（歴史）日本史 |
| 目標 |
日本の歴史に興味をもち、時代区分を知る |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜導入＞ |
（縄文時代の火焔土器の写真を見せながら）
「これは何でしょう。何に使ったのかな。４５００年ぐらい前のものです」と言い、興味を持たせる。
「B.C.１万年頃からB.C.２００年頃を縄文時代といいます」と言いながら、「縄文時代」と板書する。
年表を使って、「弥生時代」や「奈良時代」など、色々な時代があることをみつけさせる。
絵を見せながら、時代の呼び方を教える。シンプルな書き込み式のワークシートを配布し、Sに書き込ませる。 |
「縄文時代」とリピート
様々な時代があることを確認する。
時代の呼び方をリピートする
年表のワークシートに書き込む |
| ＜活動＞ |
各時代の主要人物の絵カードを用意し、Sと一緒にどのようなことをした人物か確認する。一度にたくさん提示しない。最初は６人ぐらいにとどめておくが、余裕があれば繰り返して一通り覚えさせるようにする。
一通り、確認した後、人物と人物の業績とを机の上にばらばらに並べ、Sにマッチングさせる。Sが複数いる場合は、マッチングできた数を競わせてもよい。
人物の名前を空欄にした年表を配布し、Sに人物の名前を書き込ませる。人物の絵カードは黒板に張っておき、Sがいつでも参照できるようにするとよい。 |
主要人物や人物のしたことを知る。
歴史上の人物とその人物の業績とをマッチングさせる。
年表に人物の名前を書き込む |
| 語彙 |
名詞 |
時代（縄文・弥生・奈良・平安・鎌倉・江戸・明治・昭和・平成） 米作り 狩り 都 武士 貴族 幕府 聖徳太子 源頼朝 徳川家康
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| 動詞 |
伝わります 移します 開きます |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
表現① |
～たり、～たりします |
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縄文時代は、狩りをしたり、木の実や魚や貝をとったりしていました。 |
| 表現② |
ＮがＶました |
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弥生時代に、大陸から米作りが伝わりました。 |
| 表現③ |
から～にVました |
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７９４年、都を奈良から京都に移しました。
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１８６８年、都を京都から東京に移しました。 |
| 表現④ |
Ｎは～に～をＶました |
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源頼朝は1１９２年に鎌倉幕府を開きました。
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徳川家康は１６０３年に江戸幕府を開きました。
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| 表現⑤ |
Ｎは～と～をＶました |
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江戸幕府はアメリカと日米修好条約を結びました。 |
| 教材 |
テキスト |
三重県橋北中学校「来日外国人生徒用教科指導テキスト（社会）
★『かんじだいすき<中学に向けて>日本語をまなぶ世界の子どものために～社会・理科編～』 |
| 絵カード・教具 |
歴史の資料・年表（『文化中級日本語Ⅱ』第5課「日本の歴史」のページにはカラフルなイラストがあり、便利） |
| 備考 |
『かんじ だいすき～社会・理科編～』のp.５５～p.５８に人物と人物の業績の切り取って使用できるカードがある |