| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
「おはようございます（こんにちは）」と挨拶をした後、
①文字ごとに５０音表を読む（ア・イ・ウ・エ・オ…」 ②行ごとに５０音表を読む（アイウエオ、カキクケコ…）
③段ごとに５０音表を読む（アカサタナ、ハマヤラワ…） ④濁音も同様に読む ⑤拗音も同様に読む |
| おわり |
「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
| トピック等 |
食べ物 |
| 目標 |
食べ物の名前を言ったり読んだりできる ／ 「ナ、ハ行」の書き方を知る |
| 学習内容 |
食べ物の名前を言ったり読んだりする 書く練習「ナ行、ハ行」 カード合わせゲーム すごろくゲーム |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜活動１＞ |
【ゲーム：カード取り（ア行～タ行）】
カタカナFCを机の上に広げ、「読みますから、取ってください」とゲームのやり方を知らせる。慣れたら読み手を交代してもよい。 |
Ｔが読んだ音をよく聞き、カタカナカードから拾う。 |
| ＜活動２＞ |
【ナ行、ハ行の書き練習】
ＦＣ「サ」を黒板に貼り、「見てください」と言って書き方を２回示す。「手を出してください。大きく書きましょう」と言い、「い～ち。に」と言いながら、２回空書きをさせる。ワークシートを配布し、なぞり書きを２回させた後、２～３回書かせる。残りは宿題にする。 |
Ｔが黒板に「ナ」を書くのを見て、書き方を知る。
Ｔと一緒に空書きをする。
ワークシート（またはノート）に書く。
「ニ」～「ホ」まで同様に練習する。 |
| ＜活動３＞ |
【トピック：食べ物】
ＰＣ「バナナ」を見せ、「これは？」「そうですね。バナナです」「バナナ」と板書。私はバナナが好きです。毎朝、バナナを食べます。S１さんは？Ｓ２さんは？」
「これは？」とPCパイナップルを見せる。「これは日本語で「パイナップル」です」と言い、「パイナップル」と板書。「好きですか。私も好きです」。一文字ずつ示しながら、Sと一緒に読む。「この「ッ」は小さいです。小さく書きます」言ってください。「パイナップル」
同様に、「クッキー」「サンドイッチ」「ポテトチップス」など、促音を含む食べ物を導入する。 |
Ｔの示すくだものＰＣをみて「バナナ」と言う。
「私も好きです」「私もバナナが好きです」
「××（母語でつぶやく）」
「パイナップル」と読む。
「クッキー」「サンドイッチ」「ポテトチップス」などの練習をする |
| ＜活動４＞ |
【ゲーム：カード合わせ】
PC食べ物を机の上にバラバラに広げる。５０音表を参照しながらＦＣ「バナナ」を読ませ、PCと一致させる。他の食べ物のFCも同様にし、文字と音と意味の一致を図る。 |
FC「バナナ」を見て、机の上からPCを拾う。
|
| ＜活動５＞ |
【ゲーム：すごろく】
すごろくの表（Ａ３サイズに拡大したもの）★を机の上に広げ、すごろくをすることを知らせる。食べ物のＰＣをＳからは見えないように大きめの紙袋に入れておき、「１枚取ってください」と指示する。「それは何ですか」と問いかけ、発音させてから、「バナナ」なら３つ、「パイナップル」なら６つ、コマを進めさせる。 |
紙袋の中からＰＣを１枚取り、例えば「パイナップル」と言う。
「パイナップル」と言いながら、コマを６つ進める。 |
| ＜活動６＞ |
【食べ物の名前を書く】（時間があれば）
ワークシートを用意し、なぞり書きを２回させた後で、練習させる。「ッ」を書く位置、長音の書き方などに留意する。 |
食べ物の名前を書く |
| 語彙 |
名詞 |
バナナ パイナップル レモン クッキー ケーキ ポテトチップス ホットケーキ サンドイッチ |
| 動詞 |
食べます |
| 形容詞 |
好き（な） |
| その他 |
～が好きです。 毎日 時々 |
| 文例 |
活動１ |
「「かるた」をします。先生が言いますから、～さんが探してください」（おてつき・あいこ等のルールはしながら決めていく。子ども達から出てきたらすばらしい。日本人が競争相手の場合は２歩下がるなどハンディをつける） |
| 活動２ |
「見てください。「ナ」。書きます。い～ち。に」「手を出してください。大きく書きましょう。い～ち。に」「もう一度書きます。い～ち。に」「今度は、この紙に書いてください」「上手に書けましたね」 |
| 活動３ |
「これは？」「そうですね。バナナです」「私はバナナが好きです。毎朝、バナナを食べます。S１さんは？Ｓ２さんは？」
「これは？」「これは日本語で「パイナップル」です。一緒に言いましょう。「パイナップル」」「好きですか。私も好きです」 |
| 活動４ |
「前を見てください」「これは何ですか」「読んでください」「「○○」はどれですか」「絵を探してください／文字を探してください」 |
| 活動５ |
「今からみんなですごろくをしましょう」「１枚取ってください」「それは何ですか」「そうですね。「パイナップル」です。「パイナップル」と言いながら進んでください」 |
| 活動６ |
「これは何ですか。読んでください」「そうです。「クッキー」です」「では、これは？」「そうです。サンドイッチです」
「この紙に書いてください。２回なぞってから書いてください」 |
| 教材 |
テキスト |
|
| 絵カード・教具 |
★絵カード『食べ物（カタカナ）』 ★絵カード『食べ物２（カタカナ）』 食べ物の文字カード カタカナ50音表 ★ワークシート『食べ物（カタカナ）』 ★すごろく表（教材検索「教具」参照 大きめの紙袋
★JYL動画文字・カタカナ「カタカナすごろく」参照
『カタカナすごろく』 |
| 備考 |
カタカナの書き練習に入る。漢字の筆順指導の基礎となるので、筆順に気をつけて指導。くだものは果実だけ見せても分らない場合があるが、果樹を見せたら分る場合が多い。公文カードは裏に果樹がついている。 |