| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
「おはようございます（こんにちは）」と挨拶をした後、
①文字ごとに５０音表を読む（ア・イ・ウ・エ・オ…」 ②行ごとに５０音表を読む（アイウエオ、カキクケコ…）
③段ごとに５０音表を読む（アカサタナ、ハマヤラワ…） ④濁音も同様に読む ⑤拗音も同様に読む |
| おわり |
「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
| トピック等 |
着るもの |
| 目標 |
着るものの名前を知り、読んだり書いたりできる ／ 「マ、ハ行」の書き方を知る ／ 拗音の書き方のルールを知る |
| 学習内容 |
着るものの名前を読んだり書いたりする 書く練習「マ行、ヤ行」 カタカナ５０音表完成 カード合わせゲーム |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜活動１＞ |
【カタカナ５０音表完成】
既習文字から１０問程度の穴埋め問題をさせる。 |
カタカナ５０音表を完成させる。 |
| ＜活動２＞ |
【マ行、ヤ行の書き練習】
ＦＣ「マ」を黒板に貼り、「見てください」と言って書き方を２回示す。「手を出してください。大きく書きましょう」と言い、「い～ち。に」と言いながら、２回空書きをさせる。ワークシートを配布し、なぞり書きを２回させた後、２～３回書かせる。残りは宿題にする。 |
Ｔが黒板に「マ」を書くのを見て、書き方を知る。
Ｔと一緒に空書きをする。
ワークシート（またはノート）に書く。
「ミ」～「ヨ」まで同様に練習する。 |
| ＜活動３＞ |
【トピック：着るもの】
体操服を着ている子どものPCを黒板に貼り、体操服を指さして「何を着ていますか」とSに問いかける。「なにを きていますか」と板書し、Sから答えを引き出す。PCの下に答えを板書し、Sと一緒に読む。
「セーター」「シャツ」「ジャンパー」「Tシャツ」「ブラウス」「パーカー」「ズボン」「半ズボン」「スカート」「パジャマ」等も同様にして導入する。名前を知らない場合が多いので、ゆっくりと発音して聞かせ、リピートさせる。 |
Tの質問に答える。「体操服を着ています」
「何を着ていますか」「体操服を着ています」と板書を読む。
「セーター」「シャツ」「ジャンパー」「Tシャツ」「ブラウス」「パーカー」「ズボン」「半ズボン」「スカート」「パジャマ」等も同様にして練習する。 |
| ＜活動４＞ |
【ゲーム：カード合わせ】
文字と音、意味（絵）の一致を図るための活動。
着るものPCを重ならないように机の上にバラバラに広げ、FCを示して、それに合うPCを取るよう指示する。 |
FCを読んで、PCを拾う。 |
| ＜活動５＞ |
【カタカナ拗音の読みの確認】
拗音を含む語のFCを一枚ずつ示しながら、読みの確認をする。読んだ後、実物やイラストを示して、意味を確認する。 |
Tの示すFCを読む
|
| ＜活動６＞ |
【着るものの名前を書く】
ワークシートを用意し、なぞり書きを２回させた後で、練習させる。小さい「ャ」「ュ」「ョ」を書く位置に注意するよう言葉をかける。縦書きだけではなく、横書きも練習させる。
残った部分は宿題にする。 |
着るものの名前を書く。 |
| 語彙 |
名詞 |
シャツ Tシャツ ズボン はんズボン ブラウス スカート パーカー ジャンパー パジャマ ／ （余裕があれば） ボタン ポケット ／ （読みの確認のみ） チョコレート キャベツ チャンピオン リュックサック |
| 動詞 |
着ています |
| 形容詞 |
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| その他 |
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| 文例 |
活動１ |
「５分で書いてください」 |
| 活動２ |
「見てください。「マ」です。「マ」を書きます。「い～ち。に」「手を出してください。大きく書きましょう。い～ち。に」「もう一度書きます。い～ち。に」「今度は、この紙に書いてください」「上手に書けましたね」 |
| 活動３ |
「（PCを示して）何を着ていますか」「そうですね。体操服を着ています」「では、この子は何を着ていますか」「Tシャツです。言ってください。「Tシャツ」」「上手に言えました」 |
| 活動４ |
「前を見てください」「これは何ですか」「読んでください」「○○はどれですか」「絵を探してください」 |
| 活動５ |
「これは何ですか。読んでください」「これは、（一文字ずつ指さしながら）チョ・コ・レー・トです。もう一度読みましょう」 |
| 活動６ |
「これは何ですか。読んでください」「そうですね。「シャツ」です」「（ワークシートを渡して）２回なぞり書きをしましょう。１回書いてください」「今度はノートに横に書いてください」 |
| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
文字カード（着るもの・読みの確認用） カタカナ５0音表 漢字練習ノート |
| 備考 |
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