| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
「おはようございます（こんにちは）」と挨拶をした後、
①文字ごとに５０音表を読む（ア・イ・ウ・エ・オ…」 ②行ごとに５０音表を読む（アイウエオ、カキクケコ…）
③段ごとに５０音表を読む（アカサタナ、ハマヤラワ…） ④濁音も同様に読む ⑤拗音も同様に読む |
| おわり |
「これで終わりです。明日はテストがあります。家でノートに書く練習をしましょう」「挨拶しましょう。さようなら」 |
| トピック等 |
乗り物 |
| 目標 |
乗り物の名前を知り、言ったり書いたりする ／ 長音の書き方のルールが分かる |
| 学習内容 |
乗り物の名前を言う 乗り物の名前を書く ひらがなとカタカナを混ぜて書く文字 縦書きと横書き |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜テスト１＞ |
【カタカナ５０音表完成】
カタカナ５０音のうち４０問程度の穴埋め問題をさせる。 |
カタカナ５０音表を完成する（穴埋め問題）。 |
| ＜前時の復習＞ |
【前時の復習：教室で使うもの】
教室で使うもの、例えば「セロテープ」のＦＣを示し、Ｓを指名して読ませる。「Ｓ２さん、セロテープはどこにありますか」と問いかけ、文字と音、意味の一致を図る。
「先生の机の上…」と上手に言えたらほめ、言えない場合はゆっくり発音して言い方を知らせ、全員でもう一度言わせる。
同様にして、「ホッチキス」「コンパス」「あかペン」「けしゴム」「あなあけパンチ」の復習をする。 |
Ｔの示すＦＣを読む。
S２、Tの机の所に走って行って「ここ」と言う。
みんなでTの後について、「先生の机の上にあります」と言う。
「ホッチキス」「コンパス」「あかペン」「けしゴム」「あなあけパンチ」の復習をする。 |
| ＜活動１＞ |
【トピック：乗り物】
バス（または電車：地域の子供に身近な乗り物）のＰＣを黒板に貼り、「何ですか」と問いかける。「バス」と板書し、Ｓに読ませる。同様にして、タクシー、トラック、ブルドーザー、クレーン車を導入し、全部を○で囲み、「のりもの」と板書し、発音させる。
机の上に、船や飛行機、自転車なども混ぜて、乗り物PCを広げ、それぞれの名前を確認する。「先生がカードを読みますから、みんなは絵カードを取ってください」と言い、カード合わせゲームをする。 |
「……」
板書を見て「バス」「タクシー」「トラック」ブルドーザー」「クレーン車」と読む。
総称「のりもの」を知り、「のりもの」と言う。
乗り物FCを読み、それに合う絵カードを拾う |
| ＜活動２＞ |
【言う練習・書く練習】
２階建てバスの写真を黒板に貼り、「これは何ですか」と問いかけ、分かったことを言わせる。「そうですね。これは２階建てバスです。私はロンドンで２階建てバスに乗りました。２階建てバスに乗ったことがあります」と言い、「みんなは乗ったことがありますか」と尋ねる。
「はい、あります」「いいえ、ありません」といった答え方を教える。
「わたしは に のったことが あります」と板書し、Sと一緒に読む。絵カードをもう一度机の上に広げ、船のPCを持って、「私は船に乗ったことがあります」と言う。Sにも順番に言うよう促す。全員が言い終えたら、文をノートに書かせる。 |
「１、２」「２階のバス！」
「２階建てバス」とTの後についてリピートする。
「えーっ！」
「ありません」
飛行機のPCを持ち、「ぼくは飛行機に乗ったことがあります」と言う
文をノートに書く。 |
| ＜活動３＞ |
【すごろくゲーム】
サイコロの面に、先に導入した乗り物のイラストを書いたものを用意し、すごろくゲームをする。サイコロを振り、出た面の絵をみて、例えば「ブルドーザー」と言いながら６つ進むように指示し、日本語の拍に慣れさせるようにする。 |
すごろくゲームをする。
「ブルドーザー」と言いながら６つ進む、「バス」と言いながら２つ進むなど。 |
| ＜活動４＞ |
【乗り物の名前を書く練習】
「バス」「タクシー」「クレーン車」を書かせる。片仮名と漢字、片仮名と平仮名が組み合わさって１語となることも理解させる。 |
書く練習をする：「バス」「タクシー」「クレーン車」と書く。 |
| 語彙 |
名詞 |
バス タクシー トラック バイク ブルドーザー クレーン車 ミキサー車 自転車 電車 新幹線 車 乗り物 |
| 動詞 |
乗った |
| 形容詞 |
|
| その他 |
|
| 文例 |
テスト |
「カタカナの５０音表を書きましょう」「５分で書いてください」 |
| 復習 |
「これは何ですか。S１さん、読んでください」「そうですね。セロテープですね。S２さん、セロテープはどこにありますか」
「先生の机の上にありますね」「みんなで言ってください。「先生の机の上にあります」」 |
| 活動１ |
「これは何ですか」「これは「バス」です。言ってください。「バス」」 「先生がカードを読みますから、みんなは絵を取ってください」 |
| 活動２ |
「これは何ですか」「そうですね。これは２階建てバスです。私はロンドンで２階建てバスに乗りました。私は２階建てバスに乗ったことがあります」「みんなは乗ったことがありますか」「読んでください」「私は船に乗ったことがあります」「S３さんは？」「ノートに書いてください」 |
| 活動３ |
「すごろくをしましょう」「（サイコロの絵を指さして）何の絵ですか」「バス、タクシー、ブルドーザー、…」「バスが出たら２つ進みます。じゃあ、タクシーは？」「そうですね。４つ進みます。ブルドーザーはどうかな（と指を折って数える）」「順番にサイコロを振ってください」 |
| 活動４ |
「カードを読んでください。クレーン車」「カタカナと漢字で書きます」「きょうは、「しゃ」はひらがなで書きます」「２回なぞり書きをしてから、書いてください」 |
| 教材 |
テキスト |
|
| 絵カード・教具 |
フラッシュカード カタカナ50音表 漢字練習ノート ★『のりものカード』（くもん出版） |
| 備考 |
「クレーン車」のように、片仮名と漢字で１語になるものがあることを理解させる。「車」を教えるのではなく、「クレーンしゃ」で練習させる。 |