| 毎回取り入れる内容 |
はじめ |
「おはようございます（こんにちは）」と挨拶をした後、長音の含まれた身近な物の文字カードを読む
「テーブル」「ボールペン」「ヘリコプター」「コーラ」「コーヒー」「チーズ」「ハンバーガー」「スカート」…
※読んだ後で裏側の絵を見せ、意味を確認させる |
| おわり |
「これで終わりです。挨拶しましょう。さようなら」 |
| トピック等 |
大きいもの・小さいもの |
| 目標 |
様子を表す言葉やその表記を知る ／ 漢字に慣れる |
| 学習内容 |
読む練習 書く練習 |
| 参考教案 |
活動内容 |
講師 |
学習者 |
| ＜前時の復習＞ |
【漢字を読む】
FCを示して読ませ、体のイラストを使って意味を確認する。
【漢字を書く】
「目、口、耳、手、足」のディクテーションをし、書けるようになったか確認する。 |
Tの示すFCを読む。
ディクテーション「目、口、耳、手、足」 |
| ＜導入＞ |
【トピック：大きいもの・小さいもの】
消しゴム（Sに借りる）やはさみ、三角定規など、身の回りにある大きいものと小さいものを用意し、対比的にSに見せ、「どう違うかな」と問いかけ、「大きい」「小さい」という言葉を引き出す。
Sに借りた消しゴムを見せながら「S１さんの消しゴムは」と言い、Sに後を続けて言わせ、板書する。Tの小さな消しゴムを見せ、「先生の消しゴムは」と言い、後を続けて言わせ、板書する。Sと一緒に板書を読む。
「長い・短い」「多い・少ない」「新しい・古い」など様子を表す言葉のイラスト（くもん出版の反対言葉カード）を黒板に貼り、発音練習をする。
漢字ＦＣをイラストの下に貼り、漢字を導入する。「大きい・小さい、新しい・古い、多い・少ない、早い・おそい、正しい・まちがい、長い・短い、高い・ひくい」 |
「大小」の違いに気づき、「大きい」「小さい」と言う
Tの後に続けて、「大きいです」「小さいです」と言う。
Tと一緒に板書を読む。「S１さんの消しゴムは大きいです」「先生の消しゴムは小さいです」
反対言葉に興味を持って発音する。
様子を表す言葉の漢字表記を知る。 |
| ＜活動１＞ |
【ゲーム：カルタ取り】
漢字カードを机の上に広げ、ＳにTの言った漢字の札を取らせる。上手になったら、読み札の反対の意味の漢字を取るようにさせる。 |
Ｔが言った漢字の札を取る。 |
| ＜活動２＞ |
【漢字を書く練習】
ＦＣを黒板に貼り、「前を見てください」と言い、「いち、横長止めて。にい、左にのばします。さん、右にのばします」と言いながら、「大きい」の書き方を２回示す。机の上に指で書かせ、筆順やとめ・はね・はらいを確認する。
「ノートに書いてください」と言い、なぞりがきを２回、十字のマスに２回書かせる。さらに、送りがな付きの「大きい」で３回練習する。同様にして、「小さい」「古い」「多い」「少ない」「早い」も練習する。 |
「大」を指で机の上に書く。
「大」をノートに書いて練習した後で、送りがなつきの「大きい」を練習させる。
「小」「古」「多」「少」を練習する。 |
| ＜活動３＞ |
【写し字をする】
A４の紙に教科書体で「新」という字を印刷したものと白紙を用意し、Sに配布する。白紙を印刷したものの上に重ね、鉛筆で輪郭を書かせる。輪郭が書けたら、色鉛筆できれいに塗らせる。完成したものから教室に掲示する。 |
印刷した紙の上に白い紙を重ね、輪郭を鉛筆でなぞる。
色鉛筆で、内側をきれいに塗る。 |
| ＜活動４＞ |
【ディクテーション】「大きい、小さい、古い、多い、少ない、早い」
「とめ、はね、はらい」に注意して書いているかどうか見守る。
※この活動は、時間の関係でできない可能性がある。 |
Tの言う言葉をノートに漢字を使って書く。 |
| 語彙 |
名詞 |
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| 動詞 |
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| 形容詞 |
大きい、小さい、正しい、古い、多い、少ない、早い、／新しい、高い、長い、短い |
| その他 |
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| 文例 |
復習 |
「これは何ですか。読んでください」「そうですね。「目」です」「目はどこですか。指で教えてください」 「先生が言いますから、ノートに漢字を書いてください」「耳」「S２さん、上手に書けましたね」 |
| 導入 |
「これは先生の消しゴムです（小さい消しゴムを見せる）」「S１さん、消しゴムを貸してください。比べてみましょう」「S２さん、三角定規を貸してください。ありがとう」「では、これを見てください（教師用の三角定規を出す）」「そう、大きいですね」 「S１さんの消しゴムは…。そうですね。大きいです」「先生の消しゴムは…。そう、小さいです」「一緒に読みましょう」 |
| 活動１ |
「今から、ゲームをします。「かるた」です。先生が言いますから、～さんが探してください」
（慣れてきたら）「反対の言葉を探してください」 |
| 活動２ |
「前を見てください。今から「大きい」を書きます。いち、横長止めて。に、左にのばします。さん、右にのばします」「机の上に書きます。手を出してください。いち、横長止めて。に、左にのばします。さん、右にのばします」」「はい、じょうずにできましたね」「ノートに書いてください。なぞり書きを２回してください。2回書いてください」 |
| 活動３ |
「家に何がありますか」「教室に何がありますか」「教室のテレビは古いですね」「～さんの家のテレビは？」など
「今のを書いてください」 |
| 活動４ |
「はい、それでは、ディクテーションをします。今から言いますから、ノートに書いてください」 |
| 教材 |
テキスト |
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| 絵カード・教具 |
フラッシュカード 漢字練習ノート ★『反対ことばカード』（くもん出版） |
| 備考 |
「新しい」は画数も多く、難しく感じて抵抗を示す子どももいる。トレーシングペーパーを用意し、教師が書いた文字や印刷した文字を写させると喜ぶ。 |